Проект по физике " Физический эксперимент в домашних условиях". Опыт с духами по физике

Домашний эксперимент по физике

Грачёва Наталья Валентиновна

Учитель физики МБОУ Новонукутская СОШ,

Нукутский район, Иркутская область.

Домашний эксперимент

по физике

п. Новонукутский

Самостоятельное экспериментирование учащихся имеет ещё большее познавательное значение, чем эксперименты и демонстрации учителя. П.А.Знаменский: «Целесообразное сочетание самостоятельных работ учащихся с опытами учителя - лучшая форма занятий»

Самостоятельное экспериментирование учащихся под руководством учителя с последующим обсуждением результатов этого экспериментирования и выводами из него называется методом экспериментальных работ учащихся.

Экспериментальные работы могут выполняться учащимися в классе, а нередко с большим успехом и большой пользой могут быть выполнены дома. В первом случае экспериментальные работы называются лабораторными работами, а во втором - домашними экспериментальными работами.

Домашние экспериментальные работы есть вид домашней работы учащихся. Под домашними экспериментальными работами учащихся следует понимать домашние опыты и наблюдения, проводимые учащимися по заданию учителя в строгом соответствии с проходимым в данное время материалом программы (при подготовке урока дома).

В соответствии с общими задачами обучения и развития, к уровню подготовки выпускника школы предъявлены четыре группы требований: освоение экспериментального метода научного познания; владение определенной системой физических законов и понятий; умение воспринимать и перерабатывать учебную информацию; владеть понятиями и представлениями физики, связанными с жизнедеятельностью человека.

Ознакомление учащихся с экспериментальными методами научного познания невозможно без организации физического эксперимента.

В методике преподавания физики наиболее распространенной является классификация школьного физического эксперимента на основе организационного признака, согласно которой физический эксперимент делится на следующие виды:

- демонстрационный эксперимент;

- фронтальные лабораторные работы;

- экспериментальные задачи;

- домашние опыты и наблюдения.

Для того, чтобы ученики действительно разбирались в физике, необходимо, чтобы они сами проводили простые опыты, а главное, разбирались в результатах поставленного эксперимента.

Немаловажное значение в организации обучения физике имеет домашний физический эксперимент. Практика показывает, что домашние опыты и наблюдения учащиеся выполняют с большим энтузиазмом.

Значение домашних экспериментальных работ выражается в следующих положениях:

- домашний физический эксперимент является средством для более глубокого усвоения учебного материала, изучаемого в классе;

- домашний физический эксперимент является одним из средств развития познавательного интереса;

- домашние экспериментальные работы учащихся дают возможность хорошо связать теорию с практикой, с обыдённой жизнью;

-домашние экспериментальные работы рассчитаны на предметы домашнего обихода и подручные материалы, доступные всем учащимся.

Важнейшим отличительным признаком домашних экспериментальных работ является то, что они осуществляются с предметами домашнего обихода и подручными материалами, его можно проводить на простом материале: ведра, шланги, пластиковые бутылки, соломинки, мыльные пленки и пузыри, воздушные шары и т.д. Важно, что он проводится с большим интересом самими учащимися: настоящий, подлинно проведенный опыт имеет ни с чем несравнимую силу убеждения и наглядности.

Особое значение домашние опыты и наблюдения имеют для развития познавательного интереса и творческих способностей школьников, для формирования у них экспериментальных умений и навыков. Выполнение домашних опытов и наблюдений играет особенно важную роль в подростковом возрасте, так как в этот период перестраивается характер учебной деятельности ученика. Подростка не всегда удовлетворяет то, что ответ на его вопрос есть в учебнике. У него появляется потребность получить этот ответ из жизненного опыта, наблюдений за окружающей действительностью, из результатов собственных экспериментов. Домашний физический эксперимент очень важен для воспитания исследователя. С помощью простейших приборов в домашних условиях можно провести много исследований. Как же без самостоятельных исследований развивать их интерес к физической науке. Тут важна роль родителей, это в первую очередь. Без их поддержки организовать эту работу будет трудно. Ребенку всегда рядом нужен добрый наставник, советчик, единомышленник, который подскажет, поможет в трудных ситуациях. А дома - это родители, которые заинтересованы в творческом развитии своего ребенка. Ну и очень важны советы наставника-педагога, который проконсультирует по многим вопросам проводимых домашних исследовательских опытов. У детей очень большая фантазия, важно их поддержать и направить по правильному руслу. Подтверждением этого является важная, с моей точки зрения, мысль немецкого педагога XIX века А. Диствервега: "Ученик «должен воспринимать истину не как готовый результат, а должен ее открыть. Учитель руководит этой экспедицией открытий". А домашний эксперимент, кроме радости открытия, ещё и поможет сплотить семью

Домашние экспериментальные задания

Физика - наука о природе.

1.Откройте на короткое время флакон с духами (одеколоном) что вы почувствовали? Объясните распространение запаха духов и других пахучих веществ с точки зрения молекулярного строения вещества.

2. Определите и запишите пределы измерения и цену деления мерных кружек, медицинского шприца, детских бутылочек для молока. Определите объем той посуды (кружки, чашки, стакана, тарелки), которой вы пользуетесь.

3.Предложите метод определения диаметра ниток и тонкой проволоки, пользуясь миллиметровой линейкой и круглым карандашом. Пользуясь этим методом , определите диаметр иголки, зубочистки или гвоздя.

4.Измерьте толщину листа бумаги в учебнике при помощи линейки.

5.В цилиндрический или плоский прозрачный флакон из-под одеколона (клея) налейте слабый раствор крахмала или смеси воды с графитом (от карандаша). Поместите этот флакон между светящейся электрической лампочкой и глазом. Между лампочкой и флаконом поместите кусок картона или черной бумаги с небольшим отверстием. Понаблюдайте за движением одной , двух частиц и опишите их движение.

Механика

1.Определите пройденный путь, перемещение и среднюю скорость своего движения между соседними телеграфными столбами (расстояние между телеграфными столбами 50 м), двигаясь в одном направлении спокойным шагом, а в обратном – бегом. Время движения измерьте с помощью часов с секундной стрелкой.

2.В движущемся автобусе подбросили вертикально вверх небольшой предмет. Упадет ли предмет на прежнее место, если автобус движется: равномерно? Ускоренно? Замедленно? Какова траектория предмета относительно земли.

3.Измерьте высоту брызг при падении в воду сферического тела, найдите зависимость высоты брызг от высоты падения тел и другие параметры.

4.Определите среднюю скорость, с которой вы побегаете 100м.

5.Найдите среднюю скорость, с которой перемещается игрушечный заводной автомобиль, сделав необходимые измерения.

6.Маленький шарик удерживается у дна наполненного солевым раствором стакана, а затем освобождается. Подберите свойства раствора так, чтобы время всплытия шарика составляло несколько секунд.

7.Десять шашек поставить одна на другую. Быстрым движением линейки выбить нижнюю шашку. Что произойдет? Почему?

8. Что произойдет после встряхивания неполного ведра с картофелем? Почему?

9.Как, потянув к себе намотанную на катушку нить, заставить катушку катиться к себе? От себя? Ответ проверить и обосновать.

10.Надуйте воздушный шарик и, не завязывая отверстия, выпустите из рук. Что произойдет? Почему?

11.Рассчитайте работу, совершаемую вами при ходьбе из дома в школу и обратно, если при каждом шаге совершается в среднем работа 20 Дж

12. Наблюдайте за падением двух половинок газеты . Одна половина газеты должна падать в расправленном виде, а другая -сжатая в комок. Чем с большей высоты пущены газеты, тем нагляднее будет опыт.

13.Можно ли бросить мяч вниз так, чтобы он, ударившись о землю, подпрыгнул на высоту в два раза большую той, с которой его бросили? Как это сделать?

14. Рассчитайте, какую мощность вы развиваете при подъеме по лестнице.

Давление газов. Атмосферное давление.

1.Ополосните пластиковую бутылку горячей водой и плотно закройте крышкой. По мере остывания в ней воздуха до комнатной температуры, давление внутри падает, атмосферное давление сдавливает бутылку с боков. Почему?

2. Модель работы легких. Отрежьте дно у пластиковой бутылки. Натяните на горлышко воздушный шарик и протолкните его внутрь. Отрезанную часть бутылки затяните пленкой от другого воздушного шарика или от использованной резиновой перчатки и закрепите ее скотчем. При оттягивании пленки объем воздуха внутри бутылки увеличивается, давление уменьшается и становится меньше атмосферного, шарик надувается. При надавливании на нижнюю пленку объем воздуха в бутылке уменьшается, давление становится больше атмосферного, шарик сжимается.

3.Надуйте воздушный шарик. О каких свойствах газа и оболочки шарика свидетельствует его форма. Почему, направляя струю воздуха в определенном направлении, мы заставляем шарик раздуваться сразу по всем направлениям? Почему не все воздушные шарики принимают сферическую форму?

4.С помощью трубочки или соломинки и мыльного раствора получите мыльный пузырь. Объясните, почему мыльный пузырь, отделенный от трубочки, имеет шарообразную форму.

5. Сконструируйте картезианский водолаз, пользуясь пластиковой бутылкой или 3-х литровой банкой с пластиковой крышкой. Поплавок изготовьте из обычного прозрачного пузырька, например из-под пенициллина, заполнив его водой более чем на 1/3 объема. В пробке пузырька сделайте шилом отверстие и в него плотно вставьте трубочку длиной 10мм от стержня шариковой ручки. Можно взять пипетку и наполнить её водой так, чтобы она плавала вертикально, практически полностью погрузившись в воду. После наполнения бутылки (банки) водой опустите в нее поплавок. При нажатии на крышку банки или нажав на бутылку поплавок опускается. Проследите за объемом воды в поплавке при его погружении и подъеме. Поплавок можно изготовить из колпачка от фломастера или от шариковой ручки. Чтобы колпачок плавал вертикально, вставьте в него несколько скрепок. Можно из фольги сделать «пропеллер» и надеть его на колпачок, тогда водолаз будет опускаться и подниматься, вращаясь.

Опыт можно проделать с яичной скорлупой.

6.Зажженную свечу или бумагу подержите внутри стакана, перевернутого вверх дном. Затем быстро поставьте стакан также вверх дном на поверхность надутого воздушного шарика. Опишите наблюдаемые явления.

Передача теплоты

Насыпьте в бутылку с водой немного деревянных опилок ( можно манной крупы) и дайте частицам успокоиться. Поставьте бутылку на полотенце, смоченное кипятком. Понаблюдайте за поведением частиц и изобразите в разрезе бутылку с водой, показав стрелками направления перемещений частиц. Снимите бутылку с горячего полотенца и охладите сверху полотенцем, смоченного холодной водой. Как частицы движутся в этом случае? Дайте соответствующий рисунок.
Возьмите два одинаковых стакана (или кружки) и налейте в один стакан до половины холодной воды, а в другой – горячей. Дополните стакан с горячей водой холодной водой, а стакан с холодной водой – горячей водой. Возьмите за нижние части один стакан в правую руку, а в другой – в левую. Какой стакан кажется горячее? Почему?
Когда печь в доме протоплена ( пламени и дыма нет), а труба еще не закрыта. Наблюдайте за состоянием воздуха на трубой ( на фоне неба). Объясните замеченное (коротко опишите)

Теплопроводность твердых тел

Все предметы в комнате нагреты до одной и той же температуры. Боритесь за различные предметы в комнате, например за деревянную часть двери одной рукой, а другой за металлическую ручку. Одинаковые ли тепловые ощущения испытывают руки? Почему? Запишите ряд домашних тел в порядке увеличения их теплопроводности.
Сложите гвоздик или кусочек проволоки и спичку вместе, удерживая их двумя пальцами в горизонтальном положении так, чтобы один палец прижимался к спичке, а другой к гвоздю. Зажгите спичку и проследите ощущения теплоты, которые испытывают оба пальца . Одинаковые ли эти ощущения? Почему?

Два кусочка железной и медной проволоки, равные по длине и толщине, скрученные между собой. Концы закручены так, чтобы металл прикасался к головкам спичек, укрепленных на этих концах. Скрученную часть можно положить на кружку, а сверху положить на эту часть груз так, чтобы установка была в горизонтальной плоскости. Нагревайте скрученную часть на пламени свечи или светильника. Какая из двух спичек вспыхнет раньше? Почему?

Лучеиспускание и лучепоглощение

Возьмите две одинаковые бутылки, одну бутылку обернуть черной, а другую белой бумагой ( или покрасить). Опустите горлышком вниз обе бутылки в две пол – литровые стеклянные банки с водой и выставите их на подоконник так, чтобы лучи солнца освещали обе бутылки примерно одинаково. Понаблюдайте за вытеснением воздуха из горлышек бутылок. Почему это происходит? Из какой бутылки воздух вытесняется быстрее? Почему?
Подержав эти бутылки на солнце 15 – 20 мин, поставьте их в тень. В какую бутылку зашло больше воды, когда бутылки охладились? Почему?
Заполните те же бутылки горячей водой, прогрев предварительно каждую из них небольшой порцией горячей воды. Затем вылейте из бутылок воду и погрузите их горлышками вниз в две пол – литровые стеклянные банки с водой. В какую бутылку ( черную или белую) заходит воды больше при остывании бутылок?

Кипение

Понаблюдайте за носиком чайника, в котором сильно кипит вода. Где начинается струя белого водяного тумана?
Поместите над носиком чайника с кипящей водой массивный холодный металлический предмет, а под ним - тарелку или блюдечко. Откуда через некоторое время появляется в тарелке вода? Пощупайте рукой массивный предмет перед опытом и через некоторое время после начала опыта. Как изменяется температура этого тела? Почему?

Тепловая энергия

Внесите в пламя свечи пластинку жести (концом) с положенной на неё спичкой. Что происходит со спичкой? Что является причиной этого?
Надавите головкой спички на ту поверхность спичечной коробки, которую используют при зажигании. Чему будет равна работа вашей руки, если не учитывать прогиб коробки? Происходит ли загорание спички? Теперь, произведя давление головкой спички на поверхность спичечной коробки, переместите её вдоль поверхности. Что происходит с головкой спички? Что является причиной этого?
Быстро передвигайте 5 рублевую монету по доске, сильно нажимая .Что происходит с монетой?
Опрокиньте пустую бутылку и погрузите её горлышком в воду, налитую в банку. Заметьте через 5 -7 мин уровень воды в горлышке бутылки.
Возьмите бутылку, обернув предварительно её горлышко сухим полотенцем, чтобы не нагревать стекло рукой, поставьте на край столы и, удерживая горлышко в левой руке, с силой натирайте поверхность бутылки правой рукой с помощью суконки ( старой варежки и т.д.) Какой вид энергии в какой другой вид энергии переходит при натирании бутылки?
После продолжительного натирания поверхности бутылки (3 -4 мин.) опрокиньте бутылку и погрузите её горлышко в воду. Через 5 – 7 мин. Заметьте уровень воды в горлышке бутылки. Чем объяснить, что в бутылку вошло разное количество воды в обоих случаях? Какой вид энергии в какой другой вид энергии переходит при натирании бутылки?

Инерция.

Положи на тарелку сырое яйцо и крутани его так, чтобы оно завертелось. Когда яйцо вращается, жидкий желток у него внутри тоже вращается. Останови яйцо рукой и тут же отпусти его – вращение будет продолжаться. Почему?
Вертящаяся спираль.

Из очень тонкой проволоки сверни небольшую спираль, слегка смажь её маслом и положи на воду с помощью вилки. Набери несколько капель мыльного раствора в пипетку. Урони капельку раствора в центр спирали. Почему спираль приходит в движение?

Газы.

Налейте уксус в бутылку ( соблюдая технику безопасности) с таким расчетом, чтобы его высота составила примерно 5см. Насыпь в шарик немного пищевой соды (это удобно сделать через воронку). Натяни нижнюю часть шарика на горлышко бутылки и потряси его, чтобы сода высыпалась в бутылку. При соединении соды и уксуса выделится углекислый газ. Он заполнит бутылку и надует шарик.

Модель реактивного самолета

Изготовить из яичной скорлупы. Сделать небольшое отверстие в яйце, выдуть содержимое яйца. Налить немного воды в яйцо. Закрепить тонкой проволокой и подвесить на нити. Снизу подводим зажженную свечу. Вода в яйце закипает, пар выходит из отверстия и по закону сохранения импульса яйцо движется.

Реактивная турбина

Изготовить реактивную турбину из жестяной баночки или из яичной скорлупы. В яичной скорлупе сделать несколько боковых отверстий. Закрепить проволокой и подвесить на нити. Немного налить в скорлупу воды. Подогревая свечей снизу. Вода закипает. Пар выходит из отверстий, «турбина вращается»

Модель вулкана

Насыпь 2 чайные ложки пищевой соды в небольшую стеклянную банку. Обмажь банку мягкой глиной или пластилином так, чтобы получилась модель вулкана. Налей в банку 100мл уксуса и понаблюдай за тем, как будет извергаться «вулкан» Можно добавить пищевые красители, тогда « лава» получится разноцветной.

Первоначальные сведения об электричестве.

Возьмите чистую и сухую расческу, расчешите чистые и сухие волосы и докажите, что гребенка наэлектризовалась. Для этого обнаружьте действие этой гребенки ( её электрических зарядов) на различные тела: на бумажки, цепочку, кусочек проволоки, и т. д, подвешенные на нити.
Наэлектризуйте сухую чистую бутылку, для чего потрите её газетой. Обнаружьте её действие, как и в первом опыте.
Возьмите линейку, гребенку или авторучку из пластмассы, проведите несколько раз по шерстяному одеялу или по шерстяной одежде и поднесите к оконным занавескам, к висящей на гвозде газете, к листу комнатного растения и т. д. Что вы наблюдаете? Почему?

Звук

Натяните между ножками стула или двумя гвоздями на стене тонкую стальную проволочку (струну) и заставьте её звучать. Поднесите к колеблющейся струне иголку на нитке. Что происходит с иголкой? Почему? Поднесите к колеблющейся струне пустую бутылку, кружку или другой пустой сосуд. Какое явление наблюдается.
Приложите к горлу палец и протяжно произнесите букву «Р». Что вы ощущаете?
Заставьте звучать стакан или кружку , ударяя по ним карандашом. Поднесите в этот момент бусинку или другое легкое тело на нитке. Что происходит с бусинкой?
Возьмите расческу и проведите по её зубцам листком картона или толстой бумаги. Почему происходит звук?

Литература.

Ваганова.В. И, А.Д.Елизов. Домашний эксперимент по физике в 9-11 классах.
Гальперштейн.Л Забавная физика. М. Детская литература.1993г.
Громов.С.В, Н.А. Родина. Физика7-9.М. Просвещение.
Перельман. Я.И Занимательная физика. Книга 1-2.М.Домодедово.1994
Пинский. А.А, В.Г. Разумовский. Физика и астрономия. 7-9, М. Просвещение.
Туркина.Г.Ф Простые опыты с пластиковыми бутылками. Физика. Первое сентября №1 2002г
Юров. С.И. Домашние экспериментальные работы учащихся по физике. М. Учпедгиз, 1954г
Юров. С.И. Домашние опыты по физике в старших классах. Физика в школе №4 1988г
Юров. С.И. Домашние опыты по физике. Физика в школе №1 1981г

infourok.ru

Опыты по физике. Интересные опыты по физике

Большинство людей, вспоминая свои школьные годы, уверены, что физика - это весьма скучный предмет. Курс включает множество задач и формул, которые никому в последующей жизни не пригодятся. С одной стороны, эти утверждения правдивы, но, как и любой предмет, физика имеет и другую сторону медали. Только ее не каждый открывает для себя.

Очень многое зависит от учителя

физика опыты в домашних условиях

Возможно, в этом виновата наша система образования, а может быть, все дело в учителе, который думает только о том, что нужно отчитать утвержденный свыше материал, и не стремится заинтересовать своих учеников. Чаще всего виноват именно он. Однако если детям повезет, и урок у них будет вести преподаватель, который сам любит свой предмет, то он сможет не только заинтересовать учеников, но и поможет им открыть для себя что-то новое. Что в результате приведет к тому, что дети начнут с удовольствием посещать такие занятия. Конечно, формулы являются неотъемлемой частью этого учебного предмета, от этого никуда не деться. Но есть и положительные моменты. Особый интерес у школьников вызывают опыты. Вот об этом мы и поговорим более детально. Мы рассмотрим некоторые занимательные опыты по физике, которые вы сможете провести вместе со своим ребенком. Это должно быть интересно не только ему, но и вам. Вполне вероятно, что при помощи таких занятий вы привьете своему чаду неподдельный интерес к учебе, а любимым предметом для него станет "скучная" физика. Опыты в домашних условиях проводить совсем несложно, для этого потребуется совсем немного атрибутов, главное, чтобы было желание. И, возможно, тогда вы сможете заменить своему ребенку школьного учителя.

Рассмотрим некоторые интересные опыты по физике для маленьких, ведь начинать нужно с малого.

Бумажная рыбка

Чтобы провести данный эксперимент, нам необходимо вырезать из плотной бумаги (можно картона) маленькую рыбку, длина которой должна составить 30-50 мм. Делаем в середине круглое отверстие диаметром примерно 10-15 мм. Далее со стороны хвоста прорезаем узкий канал (ширина 3-4 мм) до круглого отверстия. После чего наливаем воду в таз и аккуратно помещаем туда нашу рыбку таким образом, чтобы одна плоскость лежала на воде, а вторая - оставалась сухой. Теперь необходимо в круглое отверстие капнуть масла (можно воспользоваться масленкой от швейной машинки или велосипеда). Масло, стремясь разлиться по поверхности воды, потечет по прорезанному каналу, а рыбка под действием вытекающего назад масла поплывет вперед. интересные опыты по физике

Слон и Моська

Продолжим проводить занимательные опыты по физике со своим ребенком. Предлагаем вам познакомить малыша с понятием рычага и с тем, как он помогает облегчать работу человека. Например, расскажите, что при помощи него легко можно приподнять тяжелый шкаф или диван. А для наглядности показать элементарный опыт по физике с применением рычага. Для этого нам понадобятся линейка, карандаш и пара маленьких игрушек, но обязательно разного веса (вот почему мы и назвали этот опыт «Слон и Моська»). Крепим нашего Слона и Моську на разные концы линейки при помощи пластилина, двухстороннего скотча или обычной нитки (просто привязываем игрушки). Теперь, если положить линейку средней частью на карандаш, то перетянет, конечно же, слон, ведь он тяжелее. А вот если сместить карандаш в сторону слона, то Моська запросто перевесит его. Вот в этом и заключается принцип рычага. Линейка (рычаг) опирается на карандаш - это место является точкой опоры. Далее ребенку следует рассказать, что этот принцип используется повсеместно, он заложен в основу работы крана, качелей и даже ножниц.

Домашний опыт по физике с инерцией

занимательные опыты по физике

Нам понадобятся банка с водой и хозяйственная сетка. Ни для кого не будет секретом, что если открытую банку перевернуть, то вода выльется из нее. Давайте попробуем? Конечно, для этого лучше выйти на улицу. Ставим банку в сетку и начинаем плавно раскачивать ее, постепенно наращивая амплитуду, и в результате делаем полный оборот - один, второй, третий и так далее. Вода не выливается. Интересно? А теперь заставим воду выливаться вверх. Для этого возьмем жестяную банку и сделаем в донышке отверстие. Ставим в сетку, наполняем водой и начинаем вращать. Из отверстия бьет струя. Когда банка в нижнем положении, это не удивляет никого, а вот когда она взлетает вверх, то и фонтан продолжает бить в том же направлении, а из горловины – ни капли. Вот так-то. Все это может объяснить принцип инерции. При вращении банка стремится улететь прямо, а сетка не пускает ее и заставляет описывать окружности. Вода также стремится лететь по инерции, а в том случае, когда мы в донышке сделали отверстие, ей уже ничего не мешает вырваться и двигаться прямолинейно.

Коробок с сюрпризом

Теперь рассмотрим опыты по физике со смещением центра массы. Нужно положить спичечный коробок на край стола и медленно двигать его. В тот момент, когда он пройдет свою среднюю отметку, произойдет падение. То есть масса выдвинутой за край столешницы части превысит вес оставшейся, и коробок опрокинется. Теперь сместим центр массы, например, положим внутрь (как можно ближе к краю) металлическую гайку. Осталось поместить коробок таким образом, чтобы малая ее часть оставалась на столе, а большая висела в воздухе. Падения не произойдет. Суть этого эксперимента заключатся в том, что вся масса находится выше точки опоры. Этот принцип также используется повсюду. Именно благодаря ему в устойчивом положении находятся мебель, памятники, транспорт, подъемные краны и многое другое. Кстати, детская игрушка Ванька-встанька тоже построена на принципе смещения центра массы.

Итак, продолжим рассматривать интересные опыты по физике, но перейдем к следующему этапу - для школьников шестых классов.

домашний опыт по физике

Водяная карусель

Нам потребуются пустая консервная банка, молоток, гвоздь, веревка. Пробиваем при помощи гвоздя и молотка в боковой стенке у самого дна отверстие. Далее, не вытягивая гвоздь из дырки, отгибаем его в сторону. Необходимо, чтобы отверстие получилось косое. Повторяем процедуру со второй стороны банки - сделать нужно так, чтобы дырки получились друг напротив друга, однако гвозди были загнуты в разные стороны. В верхней части сосуда пробиваем еще два отверстия, в них продеваем концы каната или толстой нити. Подвешиваем емкость и наполняем ее водой. Из нижних отверстий начнут бить два косых фонтана, а банка начнет вращаться в противоположную сторону. На этом принципе работаю космические ракеты – пламя из сопел двигателя бьет в одну сторону, а ракета летит в другую.

Опыты по физике - 7 класс

Проведем эксперимент с плотностью масс и узнаем, как можно заставить яйцо плавать. Опыты по физике с различными плотностями лучше всего проводить на примере пресной и соленой воды. Возьмем банку, заполненную горячей водой. Опустим в нее яйцо, и оно сразу утонет. Далее насыпаем в воду поваренную соль и размешиваем. Яйцо начинает всплывать, причем, чем больше соли, тем выше оно поднимется. Это объясняется тем, что соленая вода имеет более высокую плотность, чем пресная. Так, всем известно, что в Мертвом море (его вода самая соленая) практически невозможно утонуть. Как видите, опыты по физике могут существенно увеличить кругозор вашего ребенка. ], опыты по физике 7 класс

Воздушный шар и пластиковая бутылка

Школьники седьмых классов начинают изучать атмосферное давление и его воздействие на окружающие нас предметы. Чтобы раскрыть эту тему глубже, лучше провести соответствующие опыты по физике. Атмосферное давление оказывает влияние на нас, хоть и остается невидимым. Приведем пример с воздушным шаром. Каждый из нас может его надуть. Затем мы поместим его в пластиковую бутылку, края оденем на горлышко и зафиксируем. Таким образом, воздух сможет поступать только в шар, а бутылка станет герметичным сосудом. Теперь попробуем надуть шар. У нас ничего не получится, так как атмосферное давление в бутылке не позволит нам этого сделать. Когда мы дуем, шар начинает вытеснять воздух в сосуде. А так как бутылка у нас герметична, то ему деваться некуда, и он начинает сжиматься, тем самым становится гораздо плотнее воздуха в шаре. Соответственно, система выравнивается, и шар надуть невозможно. Теперь сделаем отверстие в донышке и пробуем надуть шар. В таком случае никакого сопротивления нет, вытесняемый воздух покидает бутылку – атмосферное давление выравнивается. опыты по физике атмосферное давление

Заключение

Как видите, опыты по физике совсем не сложные и довольно интересные. Попробуйте заинтересовать своего ребенка - и учеба для него будет проходить совсем по-другому, он начнет с удовольствием посещать занятия, что в конце концов скажется и на его успеваемости.

fb.ru

Занимательные опыты по физике

Разделы: Физика

Введение

Без сомнения, все наше знание начинается с опытов. (Кант Эммануил. Немецкий философ 1724-1804г.г)

Физические опыты в занимательной форме знакомят учащихся с разнообразными применениями законов физики. Опыты можно использовать на уроках для привлечения внимания учащихся к изучаемому явлению, при повторении и закреплении учебного материала, на физических вечерах. Занимательные опыты углубляют и расширяют знания учащихся, способствуют развитию логического мышления, прививают интерес к предмету.

В данной работе описано 10 занимательных опытов, 5 демонстрационных экспериментов с использованием школьного оборудования. Авторами работ являются учащиеся 10 класса МОУ СОШ № 1 п. Забайкальск, Забайкальского края – Чугуевский Артём, Лаврентьев Аркадий, Чипизубов Дмитрий. Ребята самостоятельно проделали данные опыты, обобщили результаты и представили их в виде данной работы

Роль эксперимента в науке физике

О том, что физика наука молодая Сказать определённо, здесь нельзя И в древности науку познавая, Стремились постигать её всегда.

Цель обучения физики конкретна, Уметь на практике все знания применять. И важно помнить – роль эксперимента Должна на первом месте устоять.

Уметь планировать эксперимент и выполнять. Анализировать и к жизни приобщать. Строить модель, гипотезу выдвинуть, Новых вершин стремиться достигнуть

Законы физики основаны на фактах, установленных опытным путем. Причем нередко истолкование одних и тех же фактов меняется в ходе исторического развития физики. Факты накапливаются в результате наблюдений. Но при этом только ими ограничиваться нельзя. Это только первый шаг к познанию. Дальше идет эксперимент, выработка понятий, допускающих качественные характеристики. Чтобы из наблюдений сделать общие выводы, выяснить причины явлений, надо установить количественные зависимости между величинами. Если такая зависимость получается, то найден физический закон. Если найден физический закон, то нет необходимости ставить в каждом отдельном случае опыт, достаточно выполнить соответствующие вычисления. Изучив экспериментально количественные связи между величинами, можно выявить закономерности. На основе этих закономерностей развивается общая теория явлений.

Следовательно, без эксперимента не может быть рационального обучения физике. Изучение физики предполагает широкое использование эксперимента, обсуждение особенностей его постановки и наблюдаемых результатов.

Занимательные опыты по физике

Описание опытов проводилось с использованием следующего алгоритма:

Название опыта
Необходимые для опыта приборы и материалы
Этапы проведения опыта
Объяснение опыта

Опыт № 1 Четыре этажа

Приборы и материалы: бокал, бумага, ножницы, вода, соль, красное вино, подсолнечное масло, крашенный спирт.

Этапы проведения опыта

Попробуем налить в стакан четыре разных жидкости так, чтобы они не смешались и стояли одна над другой в пять этажей. Впрочем, нам удобнее будет взять не стакан, а узкий, расширяющийся к верху бокал.

Налить на дно бокала солёной подкрашенной воды.
Свернуть из бумаги “Фунтик” и загнуть его конец под прямым углом; кончик его отрезать. Отверстие в “Фунтике” должно быть величиной с булавочную головку. Налить в этот рожок красного вина; тонкая струйка должна вытекать из него горизонтально, разбиваться о стенки бокала и по нему стекать на солёную воду. Когда слой красного вина по высоте сравняется с высотой слоя подкрашенной воды, прекратить лить вино.
Из второго рожка налей таким же образом в бокал подсолнечного масла.
Из третьего рожка налить слой крашенного спирта.

Рисунок 1

Вот и получилось у нас четыре этажа жидкостей в одном бокале. Все разного цвета и разной плотности.

Объяснение опыта

Жидкости в бакалее расположились в следующем порядке: подкрашенная вода, красное вино, подсолнечное масло, подкрашенный спирт. Самые тяжёлые - внизу, самые лёгкие – вверху. Самая большая плотность у солёной воды , самая маленькая у подкрашенного спирта .

Опыт № 2 Удивительный подсвечник

Приборы и материалы: свеча, гвоздь, стакан, спички, вода.

Этапы проведения опыта

Не правда ли, удивительный подсвечник – стакан воды? А этот подсвечник совсем не плох.

Рисунок 2

Утяжелить конец свечи гвоздём.
Рассчитать величину гвоздя так, чтобы свеча вся погрузилась в воду, только фитиль и самый кончик парафина должны выступать над водой.
Зажечь фитиль.

Объяснение опыта

- Позволь, - скажут тебе, - ведь через минуту свеча догорит до воды и погаснет!

- В том-то и дело, - ответишь ты, - что свеча с каждой минутой короче. А раз короче, значит и легче. Раз легче, значит, она всплывёт.

И, правда, свеча будет понемножку всплывать, причём охлаждённый водой парафин у края свечи будет таять медленней, чем парафин, окружающий фитиль. Поэтому вокруг фитиля образуется довольно глубокая воронка. Эта пустота, в свою очередь, облегчает свечу, потому-то наша свеча и догорит до конца.

Опыт № 3 Свеча за бутылкой

Приборы и материалы: свеча, бутылка, спички

Этапы проведения опыта

Поставить зажженную свечу позади бутылки, а самому стань так, чтобы лицо отстояло от бутылки на 20-30 см.
Стоит теперь дунуть, и свеча погаснет, будто между тобой и свечёй нет никакой преграды.

Рисунок 3

Объяснение опыта

Свеча гаснет потому, что бутылка воздухом “Обтекается”: струя воздуха разбивается бутылкой на два потока; один обтекает её справа, а другой – слева; а встречаются они примерно там, где стоит пламя свечи.

Опыт № 4 Вертящаяся змейка

Приборы и материалы: плотная бумага, свеча, ножницы.

Этапы проведения опыта

Из плотной бумаги вырезать спираль, растянуть её немного и посадить на конец изогнутой проволоки.
Держать эту спираль над свечкой в восходящем потоке воздуха, змейка будет вращаться.

Объяснение опыта

Змейка вращается, т.к. происходит расширение воздуха под действием тепла и о превращении теплой энергии в движение.

Рисунок 4

Опыт № 5 Извержение Везувия

Приборы и материалы: стеклянный сосуд, пузырёк, пробку, спиртовая тушь, вода.

Этапы проведения опыта

В широкий стеклянный сосуд, наполненный водой, поставить пузырёк спиртовой туши.
В пробке пузырька должно быть небольшое отверстие.

Рисунок 5

Объяснение опыта

Вода имеет большую плотность, чем спирт; она постепенно будет входить в пузырёк, вытесняя оттуда тушь. Красная, синяя или черная жидкость тоненькой струйкой будет подниматься из пузырька кверху.

Опыт № 6 Пятнадцать спичек на одной

Приборы и материалы: 15 спичек.

Этапы проведения опыта

Положить одну спичку на стол, а на неё поперёк 14 спичек так, чтобы головки их торчали кверху, а концы касались стола.
Как поднять первую спичку, держа её за один конец, и вместе с нею все остальные спички?

Объяснение опыта

Для этого нужно только поверх всех спичек, в ложбинку между ними, положить ещё одну, пятнадцатую спичку

Рисунок 6

Опыт № 7 Подставка для кастрюли

Приборы и материалы: тарелка, 3 вилки, кольцо для салфетки, кастрюля.

Этапы проведения опыта

Поставить три вилки в кольцо.
Поставить на данную конструкцию тарелку.
На подставку поставить кастрюлю с водой.

Рисунок 7

Рисунок 8

Объяснение опыта

Данный опыт объясняется правилом рычага и устойчивым равновесием.

Рисунок 9

Опыт № 8 Парафиновый мотор

Приборы и материалы: свеча, спица, 2 стакана, 2 тарелки, спички.

Этапы проведения опыта

Чтобы сделать это мотор, нам не нужно ни электричества, ни бензина. Нам нужно для этого только… свеча.

Раскалить спицу и воткнуть её их головками в свечку. Это будет ось нашего двигателя.
Положить свечу спицей на края двух стаканов и уравновесить.
Зажечь свечу с обоих концов.

Объяснение опыта

Капля парафина упадёт в одну из тарелок, подставленных под концы свечи. Равновесие нарушится, другой конец свечи перетянет и опустится; при этом с него стечёт несколько капель парафина, и он станет легче первого конца; он поднимается к верху, первый конец опустится, уронит каплю, станет легче, и наш мотор начнёт работать вовсю; постепенно колебания свечи будут увеличиваться всё больше и больше.

Рисунок 10

Опыт №9 Свободный обмен жидкостями

Приборы и материалы: апельсин, бокал, красное вино или молоко, воду, 2 зубочистки.

Этапы проведения опыта

Осторожно разрезать апельсин пополам, очистить так, чтобы кожица снялась целой чашечкой.
Проткнуть в дне этой чашечки два отверстия рядом и положить её в бокал. Диаметр чашечки должен быть немного больше диаметра центральной части бокала, тогда чашечка удержится на стенках, не падая на дно.
Опустить апельсинную чашечку в сосуд на одну треть высоты.
Налить в апельсинную корку красного вина или подкрашенного спирта. Оно будет проходить через дырку, пока уровень вина не дойдёт до дна чашечки.
Затем налить воды почти до края. Можно увидеть, как струя вина поднимается через одно из отверстий до уровня воды, между тем как вода, более тяжёлая, пройдет через другое отверстие и станет опускаться ко дну бокала. Через несколько мгновений вино очутится на верху, а вода внизу.

Опыт №10 Певучая рюмка

Приборы и материалы: тонкая рюмка, вода.

Этапы проведения опыта

Наполнить рюмку водой и вытереть края рюмки.
Смоченным пальцем потереть в любом месте рюмки, она запоёт.

Рисунок 11

Демонстрационные эксперименты

1. Диффузия жидкостей и газов

Диффузия

(от лат. diflusio - распространение, растекание, рассеивание), перенос частиц разной природы, обусловленный хаотическим тепловым движением молекул (атомов). Различают диффузию в жидкостях, газах и твёрдых телах

Демонстрационный эксперимент «Наблюдение диффузии»

Приборы и материалы: вата, нашатырный спирт, фенолфталеин, установка для наблюдения диффузии.

Этапы проведения эксперимента

Возьмём два кусочка ватки.
Смочим один кусочек ватки фенолфталеином, другой – нашатырным спиртом.
Приведём ветки в соприкосновение.
Наблюдается окрашивание ваток в розовый цвет вследствие явления диффузии.

Рисунок 12

Рисунок 13

Рисунок 14

Явление диффузии можно пронаблюдать при помощи специальной установки

Нальём в одну из колбочек нашатырный спирт.
Смочим кусочек ваты фенолфталеином и положим сверху в колбочку.
Через некоторое время наблюдаем окрашивание ватки. Данный эксперимент демонстрирует явление диффузии на расстоянии.

Рисунок 15

Докажем что явление диффузии зависит от температуры. Чем выше температура, тем быстрее протекает диффузия.

Рисунок 16

Для демонстрации данного опыта возьмём два одинаовых стакана. В один стакан нальём холодной воды, в другой – горячей. Добавим в стаканы медный купорос, наблюдаем, что в горячей воде медный купорос растворяется быстрее, что доказывает зависимость диффузии от температуры.

Рисунок 17

Рисунок 18

2. Сообщающиеся сосуды

Для демонстрации сообщающихся сосудов возьмем ряд сосудов различной формы, соединенных в нижней части трубками.

Рисунок 19

Рисунок 20

Будем наливать жидкость в один из них: мы сейчас же обнаружим, что жидкость перетечет по трубкам в остальные сосуды и установится во всех сосудах на одном уровне.

Объяснение этого опыта заключается в следующем. Давление на свободных поверхностях жидкости в сосудах одно и то же; оно равно атмосферному давлению. Таким образом, все свободные поверхности принадлежат одной и той же поверхности уровня и, следовательно, должны находиться в одной горизонтали плои верхняя кромка самого сосуда: иначе чайник нельзя будет налить доверху.

Рисунок 21

3.Шар Паскаля

Шар Паскаля – это прибор предназначен для демонстрации равномерной передачи давления, производимого на жидкость или газ в закрытом сосуде, а также подъёма жидкости за поршнем под влиянием атмосферного давления.

Для демонстрации равномерной передачи давления, производимого на жидкости в закрытом сосуде, необходимо, используя поршень, набрать в сосуд воды и плотно насадить на патрубок шар. Вдвигая поршень в сосуд, продемонстрировать истечение жидкости из отверстий в шаре, обратив внимание на равномерное истечение жидкости по всем направлениям.

Рисунок 22

xn--i1abbnckbmcl9fb.xn--p1ai

ЗАНИМАТЕЛЬНЫЕ ОПЫТЫ ПО ФИЗИКЕ

Бурдукова К.Ю. 1, 0

Суздальцева Наталия Васильевна 1, 0

Текст работы размещён без изображений и формул.Полная версия работы доступна во вкладке "Файлы работы" в формате PDF

ОГЛАВЛЕНИЕ

ВВЕДЕНИЕ………………………………………………….………………...4
ПРОВЕДЕНИЕ ОПЫТОВ

ОПЫТ № 1. «Мыльные пузыри при (- 20)0С»………………….………..6

ОПЫТ № 2. «Огнеупорный шарик»…………………………….………..6

ОПЫТ № 3. «Шарик в стакане с водой»…………………………...……7

ОПЫТ № 4. «Возгорание потухшей свечи»…………………….………7

ОПЫТ № 5. «Парафиновый мотор»…………………………….……….7

ОПЫТ № 6. «Резка дерева бумажным диском»…………………..….…8

ОПЫТ № 7. «Магнитная пушка»…………………………………..…..…9

ОПЫТ № 8. «Электродвигатель»…………………………………..…….9

ОПЫТ № 9. «Магнитный парашют». …………………………….…….10

ОПЫТ № 10. «Свеча в воде»………………………………………...….11

ОПЫТ № 11. «Путешествие воды»…………………………………..…11

ЗАКЛЮЧЕНИЕ…………………………………………………………...…13
СПИСОК ИСТОЧНИКОВ И ЛИТЕРАТУРЫ………………………..……14
ПРИЛОЖЕНИЕ 1. Полученные фотографии при проведении опыта «Мыльные пузыри при (-20)0С».……………………………………….…..15
ПРИЛОЖЕНИЕ 2. Полученные фотографии при проведении опыта «Огнеупорный шарик».……………………………………………………..16
ПРИЛОЖЕНИЕ 3. Полученные фотографии при проведении опыта «Огнеупорный шарик».………………………………………………....…..17
ПРИЛОЖЕНИЕ 4. Полученные фотографии при проведении опыта «Возгорание потухшей свечи».……………………………………...……...18
ПРИЛОЖЕНИЕ 5. Полученные фотографии при проведении опыта «Парафиновый мотор».…………………… ……………………………….19
ПРИЛОЖЕНИЕ 6. Полученные фотографии при проведении опыта «Резка дерева бумажным диском»………………………………………....20
ПРИЛОЖЕНИЕ 7. Полученные фотографии при проведении опыта «Магнитная пушка».……… ………………………………………...……...21
ПРИЛОЖЕНИЕ 8. Полученные фотографии при проведении опыта «Электродвигатель».… ……………………………………………………..22
ПРИЛОЖЕНИЕ 9. Полученные фотографии при проведении опыта «Возгорание потухшей свечи».……………………………………...……...23
ПРИЛОЖЕНИЕ 10. Полученные фотографии при проведении опыта «Свеча в воде».…… ………………………………………………...……....24
ПИЛОЖЕНИЕ 11. Полученные фотографии при проведении опыта «Путешествие воды».…… ……………………………………………...…..25
ПРИЛОЖЕНИЕ 12. Фотография страницы интернет сайта https://www.youtube.com.................................................................................26

ВВЕДЕНИЕ

Опыты.… Как это интересно!Их готова творить я везде и повсеместно.Я одно хочу лишь вам сказать:Физику надо учить и всем знать! [1]

Занимательные опыты по физике помогают увидеть много интересного и совсем нетрудного для понимания в этом предмете школьного курса. Физические законы действуют в нашей окружающей жизни повсюду. Мы испытываем и используем их действие постоянно, часто сами того не замечая. Занимательные опыты помогают в увлекательной форме узнать то, что не знаешь и не понимаешь. Также с их помощью можно углубить и оживить уже имеющиеся основные сведения из физики, научиться сознательно ими распоряжаться и разносторонне их применять.

Цели данной работы - научиться показывать простейшие занимательные опыты и уметь объяснить их, пользуясь законами и понятиями предмета физики.

Для достижения данной цели я поставила следующие задачи:

Изучив интернет - ресурсы, выбрать и обобщить наиболее интересные, увлекательные физические опыты, которые можно провести в домашних условиях.
Сформировать умение проводить наблюдения, планировать и выполнять эксперименты. Углубить и расширить свой кругозор, совершенствовать свои знания и умения. Развивать навыки самостоятельного творческого труда и умения логически мыслить.
Снять видео с опытами, смонтировать и выложить полученный фильм в интернет на сайт https://www.youtube.com для общего просмотра.
Принять участие во внеклассных мероприятиях, проведенных на неделе физики.
Привлечь интерес к физической науке.
Сделать выводы.

Объект исследования - занимательные опыты по физике, основанные на изменении агрегатных состояний вещества, теплопроводности, равновесии тел (автоколебания), поверхностном натяжении, а также механике, оптике, магнетизме и электричестве, которые можно проводить в домашних условиях.

Методы и приемы исследования - изучение, анализ, а в следствии практическое применение интернет - ресурсов.

Актуальность работы - физические опыты в занимательной форме знакомят нас с разнообразными применениями законов физики.

Новизна данной работы:

Выйти за рамки школьной программы и немногим больше узнать о материале, поверхностно излагаемом в учебнике.
Повысить интерес к науке физике.

Я узнала, что существует много простых и эффектных опытов, которые не являются простой ловкостью рук, а построены на основных законах физики. Это вызвало у меня восторг, изумление, познавательный интерес и побудило к творческой деятельности. В результате у меня появилось желание участвовать в изготовлении и демонстрации занимательных опытов, которые можно провести в домашних условиях, так как их проведение не требует всякого физического оборудования. В ходе работы я решила снять на видео мои опыты, смонтировать и выложить полученный фильм в интернет на сайт https://www.youtube.com для общего просмотра. Выбирая, какие опыты демонстрировать я остановилась на физических опытах, постановка которых была для меня интересной и неожиданной с моей точки зрения.

Описание опытов проводилось с использованием следующего алгоритма:

1) Название опыта.

2) Необходимые для опыта материалы.

3) Описание проведения опыта.

4) Объяснение опыта.

ПРОВЕДЕНИЕ ОПЫТОВ.

ОПЫТ № 1. «Мыльные пузыри при (- 20)0С».

Необходимые для опыта материалы. Мыльные пузыри, пластмассовая трубка.

Описание проведения опыта. Выносим баночку с мыльным раствором на сильный мороз и выдуваем при помощи пластмассовой трубки мыльный пузырь. Наблюдаем замерзание мыльного пузыря. Сразу в разных точках поверхности возникают мелкие кристаллики, которые быстро разрастаются и сливаются в единую картину, образуя красивые узоры. Стенки пузыря на морозе становятся хрупкими и мягкими, как тончайшая пленка. Как только пузырь полностью замерзнет, в его верхней части, вблизи конца трубки, образуется вмятина, которая со временем может разорваться, но шарик будет сохранять шарообразную форму. (Приложение 1).

Объяснение опыта.Вода начинает замерзать при 0 0С. Так как мыльный пузырь состоит из воды и поверхностно - активного вещества, то он должен замерзнуть при отрицательных температурах. Толщина мыльной пленки составляет несколько микрон. Поэтому при большом морозе - от (-15) 0С, происходит быстрое замерзание воды, которая находится в мыльных пузырях. Стенки становятся хрупкими и мягкими, как тончайшая пленка. Воздух в пузыре и оболочка пузыря оказываются более охлажденными в нижней части, так как в вершине пузыря находится менее охлажденная трубка. Кристаллизация распространяется снизу вверх. Менее охлажденная и более тонкая (из-за отекания раствора) верхняя часть оболочки пузыря под действием атмосферного давления прогибается. Чем сильнее охлаждается воздух внутри пузыря, тем больше становится вмятина. [2]

ОПЫТ № 2. «Огнеупорный шарик».

Необходимые для опыта материалы. Два воздушных шарика, свеча, спички, вода.

Описание проведения опыта. Надуваем и завязываем один из шариков. Во второй шарик наливаем немного воды, надуваем и тоже завязываем. Поджигаем свечу и подносим шарик с воздухом к пламени свечи. Он тут же лопается. Теперь подносим к пламени шарик с водой. Спустя время на нем остаются черные пятна от свечи, но он не лопается. (Приложение 2).

Объяснение опыта. Теплопроводность воды в 24 раза больше, чем у воздуха. Значит, вода проводит тепло в 24 раза быстрее, чем воздух. Пока вода не испарится внутри шарика – он не лопнет. Потому что вода будет забирать большую часть тепла пламени свечи. [3]

ОПЫТ № 3. «Шарик в стакане с водой».

Необходимые для опыта материалы. Стакан, вода, мячик для настольного тенниса.

Описание проведения опыта. Бросаем шарик в стакан. Наливаем в стакан воду и пытаемся установить его по центру. Не получается. Доливаем воду до краев стакана и шарик сам устанавливается по центру. (Приложение 3).

Объяснение опыта. Когда мы добавили воду, поверхность воды стала выпуклой. Сила поверхностного натяжения выставила шарик по центру стакана.

ОПЫТ № 4. «Возгорание потухшей свечи».

Необходимые для опыта материалы. Обычная свеча, спички или зажигалка.

Описание проведения опыта. Зажгите свечу. Через несколько секунд потушите ее. Теперь поднесите горящее пламя к дыму, исходящему от свечи. Свеча снова начнет гореть. (Приложение 4).

Объяснение опыта.Дым, поднимающийся вверх от погасшей свечи, содержит парафин, который быстро загорается. Горящие пары парафина доходят до фитиля, и свеча снова начинает гореть.

ОПЫТ № 5. «Парафиновый мотор».

Необходимые для опыта материалы. Свеча, зубочистка, 2 стакана, бумага, спички.

Описание проведения опыта. Свече придаем симметричную форму, с обеих сторон освобождаем фитиль. Воткните зубочистку в свечу посередине. Это будет ось нашего двигателя. Концы иглы должны выступать из цилиндрических боков свечи примерно на 1−2 см с каждой стороны. Теперь аккуратно, уравновешивая нашу конструкцию, устанавливаем ее на края двух стаканов. Поджигаем фитили с обеих сторон. Вначале свеча будет просто гореть, но через некоторое время начнет медленно раскачиваться из стороны в сторону, причем амплитуда будет со временем увеличиваться. (Приложение 5).

Объяснение опыта. Парафиновый мотор — это изначально равновесная система, которая раскачивает сама себя, типичный пример автоколебаний.

Изначально векторная сумма сил и моментов сил, действующих на систему, равна нулю. Когда с одного из концов падает первая капля парафина, его масса уменьшается; соответственно, вес (P1) также становится меньше, чем вес противоположного конца (P2), — это приводит к движению тяжелого конца вниз под действием силы тяжести. Колебания системы, которые в обычных условиях затухли бы, в данном случае поддерживаются за счет периодического изменения масс концов свечи. Постепенно колебания свечи будут увеличиваться всё больше и больше, т.к. пламя разгорается все сильней и сильней и парафин плавится быстрее. [4]

ОПЫТ № 6. «Резка дерева бумажным диском».

Необходимые для опыта материалы. Болгарка или шлифовальный станок, спички, бумага А4, картон, ножницы, карандаш.

Описание проведения опыта. Снимаем точильный диск с болгарки. Положив на лист бумаги, обводим контуры диска. Вырезаем с помощью ножниц бумажный диск. Закрепляем его на болгарке с помощью прижимной гайки. Осторожно включаем болгарку. Подносим спичку и распиливаем. Можно попробовать распилить сам карандаш. (Приложение 6).

Объяснение опыта. Рассмотрим неинерциальную вращающуюся систему отсчета. В этой системе отсчета бумажный диск натягивает центробежные силы инерции, обеспечивая его устойчивость. [5]

ОПЫТ № 7. «Магнитная пушка».

Необходимые для опыта материалы. Четыре круглых неодимовых магнита диаметром 1 см, четыре металлических шарика диаметром 1 см, узкий скотч, маленькие игрушечные человечки из детского конструктора «LEGO», направляющая рейка.

Описание проведения опыта. Закрепляем на рейке с помощью скотча четыре соединенных между собой неодимовых магнита. Справа от магнитов располагаем три металлических шарика. Четвертый шарик подносим к левому краю рейки и отпускаем. После того как он притянется к магнитам, произойдет выстрел крайнего правого шарика и создастся впечатление, что мы стреляем из пушки. (Приложение 7).

Объяснение опыта.Рейка играет роль ствола пушки, три шарика – роль заряда, а один шарик – роль пороха.Попав в поле притяжения магнита, металлический шарик начинает потихоньку притягиваться. Сила притяжения магнита увеличивается по мере приближения металлического шарика, и он незаметно разгоняется. То есть магнит, притягивая шарик, превращает его потенциальную энергию в кинетическую и упруго передает энергию другому шарику. Происходит выстрел. …[6]

ОПЫТ № 8. «Электродвигатель».

Необходимые для опыта материалы. Батарейка АА, тонкогубцы, круглый неодимовый магнит, медная проволока.

Описание проведения опыта. Ставим батарейку минусом на магнит. Делаем из медной проволоки фигуры в форме сердца, спирали, рамки и т.д., концы проволоки не должны соединятся. Главное чтобы проволочная конструкция находилась в равновесии. Делаем тонкогубцами или шилом углубление в батарейке на плюсе (т.е. в точке опоры нашей конструкции). «Одеваем» конструкцию из проволоки на батарейку. Главное чтобы верх конструкции был в углублении батарейки, а низ касался магнита. (Приложение 8).

Объяснение опыта.

Батарейка служит источником питания, увесистым статором и опорой для ротора.

Магнит — хорошо проводит электрический ток. Он является в нашем случае и источником постоянного магнитного поля, и крепежным элементом, и щеточно-коллекторным узлом.

Проволочная рамка — это отличный ротор со встроенными щетками.

За счет источника электричества (батарейки) заряженные частицы в проводнике (проволоке) упорядоченно движутся. На проводник электрического тока, находящийся в магнитном поле постоянного магнита, действует сила Ампера, заставляющая его перемещаться. Когда направление силы тока перпендикулярно направлению силовых линий магнитного поля, частицы двигаются по окружности.

Опыт позволяет наблюдать и побочный эффект, свойственный всем электродвигателям, — выделение тепла: достаточно дать моторчику поработать несколько минут, и батарейка станет горячей.[7]

ОПЫТ № 9. «Магнитный парашют».

Необходимые для опыта материалы. Неодимовый цилиндрический магнит, обычная металлическая труба из немагнитного материала, но проводящего, например медь или алюминий. Внутренний диаметр трубы должен быть чуть больше (скажем, в полтора-два раза), чем внешний диаметр магнита.

Описание проведения опыта. Попробуйте просто уронить магнит на пол — вне трубы. Магнит сразу упадет на пол. Теперь поднимите магнит с пола и бросьте его внутрь ориентированной вертикально трубы. Заглядываем в трубу через верхний торец и смотрим, как магнит очень медленно падает. (Приложение 9).

Объяснение опыта. Причиной тому неразрывная связь магнетизма и электричества. Движение магнита порождает изменение магнитного поля, которое, в свою очередь, наводит в трубе циркулирующие круговые токи.

А эти токи порождают магнитные поля, которые взаимодействуют с полем магнита, замедляя его падение. Над падающим магнитом магнитный поток уменьшается. Направление тока при этом таково, что магнитное поле этого тока притягивает магнит сверху, затормаживая падение. Под падающим магнитом магнитный поток нарастает. Направление тока при этом таково, что магнитное поле этого тока отталкивает магнит снизу, тоже затормаживая падение. [8]

ОПЫТ № 10. «Свеча в воде».

Необходимые для опыта материалы. Свеча, стеклянный прозрачный кувшин, вода, плоское стекло (5050 см).

Описание проведения опыта. Поджигаем свечу. Свеча находится в стеклянном кувшине. Наливаем в кувшин воду. Свеча не гаснет. (Приложение 10).

Объяснение опыта. Между большим плоским стеклом располагаем с одной стороны свечу, а с другой - кувшин. Смотрим со стороны свечи через зеркало на кувшин. Расстояние между кувшином и свечей должны быть одинаковыми, чтобы добиться эффекта горения свечи в кувшине. В плоском стекле мнимое изображение предмета (свечи) находится на таком же расстоянии от стекла, на каком находится предмет, а так же размеры изображения равны размерам предмета. Таким образом, мы добиваемся иллюзии горения свечи в воде. [9]

ОПЫТ № 11. «Путешествие воды».

Необходимые для опыта материалы. 5 стеклянных стаканов, вода, краски, 4 бумажных салфетки.

Описание проведения опыта. Возьмем пять стаканов. Три из них заполняем водой и окрашиваем в желтый, синий и красный цвет, а два – оставляем пустыми. Один конец свернутой салфетки опускаем в стакан с окрашенной водой, а второй конец опускаем в пустой стакан. Соединяем таким образом все пять стаканов. Как только салфетки полностью пропитаются, пустые стаканы начнут медленно заполняться окрашенной водой с соседних стаканов, и цвета в них будут смешиваться, давая промежуточный цвет. Все это будет происходить до тех пор, пока уровни воды в пяти стаканах не сравняются. (Приложение 11).

Объяснение опыта. Плотность воды во всех стаканах одинаковая. Здесь используется принцип сообщающихся сосудов и капиллярного эффекта. Вода по капиллярным каналам в салфетке, с помощью сил поверхностного натяжения, поднимаясь вверх, пропитывает всю салфетку. Пустые стаканы заполняются водой в результате того что в сосудах разные давления уровней жидкости. При выравнивании давления уровни в стаканах становятся одинаковыми, и вода перестает перетекать. В сообщающихся сосудах любой формы и сечения поверхности однородной жидкости устанавливаются на одном уровне.

ЗАКЛЮЧЕНИЕ

Занимательные опыты вызвали у меня восторг, изумление, познавательный интерес и побудили к творческой деятельности. На протяжении всей работы:

Я прочитала много интересных фактов из раздела физики.

Увидела что занимательных опытов великое множество.

Выбрала наиболее интересные, увлекательные физические опыты, которые можно провести в домашних условиях.

Я научилась проводить наблюдения, планировать и выполнять эксперимент. Углубила и расширила свой кругозор, совершенствовала свои знания и умения.

Имела возможность снять на видео свои опыты, смонтировать фильм с помощью программы «Киностудия Windows Live Movie Marker» и выложить его в интернет на сайт https://www.youtube.com . Адрес для просмотра видео: http://www.youtube.com/watch?v=IjXnKBVXDTc&spfreload=10

(Приложение 12).

Принимала участие во внеклассных мероприятиях, которые проводились в нашей школе на неделе физики.

Я считаю, что данная работа выполнена, не зря и будет интересна для изучения другими учащимся.

Мне хочется чаще проводить подобные работы с экспериментальной частью. Опыт не только учит: он увлекает, заставляет лучше понимать то явление, которое он демонстрирует. Ведь известно, что человек, заинтересованный в конечном результате, добивается успеха.

СПИСОК ИСТОЧНИКОВ И ЛИТЕРАТУРЫ

Таничева Александра. Стихотворение о физике.

http://ja-pozdravljaju.ru/prazdniki/704-stikhi-pro-shkolnye-predmety.html

Электронная библиотека. Наука и техника. Научные развлечения. Мыльные пузыри на морозе. Дата публикации: 17 февраля 2000 года. http://n-t.ru/tp/nr/mp.htm
Денис Мохов. Автор книги «Простая наука». http://simplescience.ru/video/balloon_and_candle_experiments_with_heat_conductivity/
Статья «А вместо сердца – парафиновый мотор» опубликована в журнале «Популярная механика» №148, февраль 2015. Сделай сам. http://www.popmech.ru/diy/55406-a-vmesto-serdtsa-parafinovyy-motor/#full
НИЯУ МИФИ. Механика. Бумажная пила. http://www.youtube.com/watch?v=FBky553KDuE
Игорь Белецкий. Занимательная физика. магниты. Магнитная пушка. http://www.youtube.com/watch?v=U7vUcfMmgAA
Статья «Спорим, она вертится?» опубликована в журнале «Популярная механика». №132. Октябрь 2013. Сделай сам.

http://www.popmech.ru/diy/14761-sporim-ona-vertitsya/

Статья «Магнитный парашют» опубликована в журнале «Популярная механика». №131. Сентябрь 2013.

http://www.popmech.ru/diy/14582-magnitnyy-parashyut/#full

Единая коллекция образовательных ресурсов. http://school-collection.edu.ru/catalog/rubr/8f5d7210-86a6-11da-a72b-0800200c9a66/21944/

ПРИЛОЖЕНИЕ 1.

Полученные фотографии при проведении опыта «Мыльные пузыри при (-20)0С».
Фото 1	Фото 2
Фото 3	Фото 4
Фото 5	Фото 6
		Фото 7

ПРИЛОЖЕНИЕ 2.

Полученные фотографии при проведении опыта «Огнеупорный шарик».
Фото 1	Фото 2
Фото 3	Фото 4
Фото 5	Фото 6
Фото 7	Фото 8

ПРИЛОЖЕНИЕ 3.

Полученные фотографии при проведении опыта «Огнеупорный шарик».
Фото 1	Фото 2
Фото 3	Фото 4
Фото 5	Фото 6

ПРИЛОЖЕНИЕ 4.

Полученные фотографии при проведении опыта «Возгорание потухшей свечи».
Фото 1	Фото 2
Фото 3	Фото 4
Фото 6

ПРИЛОЖЕНИЕ 5.

Полученные фотографии при проведении опыта «Парафиновый мотор».
Фото 1	Фото 2
Фото 3	Фото 4
Фото 5	Фото 6
Фото 7	Фото 8

ПРИЛОЖЕНИЕ 6.

Полученные фотографии при проведении опыта «Резка дерева бумажным диском».
Фото 1	Фото 2
Фото 3	Фото 4
Фото 5	Фото 6
Фото 7	Фото 8

ПРИЛОЖЕНИЕ 7.

Полученные фотографии при проведении опыта «Магнитная пушка».
Фото 1	Фото 2
Фото 3	Фото 4
Фото 5	Фото 6

ПРИЛОЖЕНИЕ 8.

Полученные фотографии при проведении опыта «Электродвигатель».
Фото 1	Фото 2
Фото 3	Фото 4
Фото 5	Фото 6
Фото 7	Фото 8

ПРИЛОЖЕНИЕ 9.

Полученные фотографии при проведении опыта «Возгорание потухшей свечи».
Фото 1	Фото 2
Фото 3	Фото 4
Фото 6

ПРИЛОЖЕНИЕ 10.

Полученные фотографии при проведении опыта «Свеча в воде».
Фото 1	Фото 2
Фото 3	Фото 4
Фото 5	Фото 6

ПРИЛОЖЕНИЕ 11.

Полученные фотографии при проведении опыта «Путешествие воды».
Фото 1	Фото 2
Фото 3	Фото 4
Фото 5	Фото 6
Фото 7

ПРИЛОЖЕНИЕ 12.

Фотография страницы интернет сайта https://www.youtube.com

Имела возможность снять на видео свои опыты, смонтировать фильм с помощью программы «Киностудия Windows Live Movie Marker» и выложить его в интернет на сайт https://www.youtube.com «Одиннадцать занимательных опытов по физике», для того чтобы привлечь интерес к физической науке.

Адрес для просмотра видео: http://www.youtube.com/watch?v=IjXnKBVXDTc&spfreload=10

Просмотров работы: 7909

school-science.ru

Проект по физике " Физический эксперимент в домашних условиях"

БОУ «Косковская СШ»

Кичменгско-Городецкого муниципального района

Вологодской области

Учебный проект

«Физический эксперимент в домашних условиях»

Выполнили:

ученики 7 класса

Коптяев Артем

Алексеевская Ксения

Алексеевская Таня

Руководитель:

Коровкин И.Н.

Март-апрель-2016 год.

Содержание

Введение

В жизни нет ничего лучше собственного опыта.

Скотт В.

В школе и дома мы познакомились со множеством физических явлений и нам захотелось изготовить самодельные приборы, оборудование и провести опыты. Все проводимые нами опыты позволяют глубже познать окружающий мир и в частности физику. Мы описываем процесс изготовления оборудования для эксперимента, принцип работы и физический закон или явление демонстрируемое данным прибором. Проводимые эксперименты заинтересовали учащихся из других классов.

Цель: изготовить прибор из имеющихся подручных средств для демонстрации физического явления и с его помощью рассказать о физическом явлении.

Гипотеза: изготовленные приборы , демонстрации помогут познать физику глубже.

Задачи:

-изучить литературу по проведению опытов своими руками.

-просмотреть видео по демонстрации опытов

-изготовить оборудование для опытов

-провести демонстрацию

-рассказать о демонстрируемом физическом явлении

-улучшить материальную базу кабинета физика.

ОПЫТ 1. Модель фонтана

Цель: показать простейшую модель фонтана.

Оборудование: пластиковая бутылка, трубочки от капельницы, зажим, воздушный шар, кювета.

Готовое изделие

Ход проведения опыта:

В пробке проделаем 2 отверстия. Вставим трубочки, к концу одной прикрепим шарик.
Наполним воздухом шарик и закроем зажимом..
Нальем в бутылку воды и поставим ее в кювету.
Пронаблюдаем за струей воды.

Результат: наблюдаем образование фонтана воды.

Анализ: на воду в бутылке действует сжатый воздух, находящийся в шарике. Чем больше воздуха в шарике, тем выше будет фонтан.

ОПЫТ 2. Картезианский водолаз

(Закон Паскаля и Архимедова сила.)

Цель: продемонстрировать закон Паскаля и силу Архимеда.

Оборудование: пластиковая бутылка,

пипетка(сосуд закрытый с одного конца)

Готовое изделие

Ход проведения опыта:

Возьмите пластиковую бутылку емкостью 1,5-2 л.
Возьмите маленький сосуд (пипетку)и огрузите ее медной проволокой.
Бутылку заполните водой.
Надавите руками на верхнюю часть бутылки.
Наблюдайте явление.

Результат: наблюдаем погружение пипетки и всплытие при надавливании на пластиковую бутылку..

Анализ: сила сжимет воздух над водой,давление передается воде.

По закону Паскаля давление сжимает воздух в пипетке. В результате Архимедова сила уменьшается. Тело тонет.Прекращаем сжатие. Тело всплывает.

ОПЫТ 3. Закон Паскаля и сообщающиеся сосуды.

Цель: продемонстрировать действие закона Паскаля в гидравлических машинах.

Оборудование: два шприца разного объема и пластиковая трубка от капельницы.

Готовое изделие.

Ход проведения опыта:

1.Возьмите два шприца разного размера и соедените трубочкой от капельницы.

2.Заполните несжимемой жидкостью ( водой или маслом)

3.Надавите на поршень меньшего шприца.Наблюдайте премещение поршня большего шприца.

4.Надавите на поршень больше шприца.Наблюдайте премещение поршня меньшего шприца.

Результат: Фиксируем различие прилагаемых сил.

Анализ: По закону Паскаля давление создаваемое поршнями одинаково.Следовательно: во сколько раз больше поршень во столька раз и больше создаваемая им сила.

ОПЫТ 4.Сухим из воды.

Цель: показать расширение нагретого воздуха и сжатие холодного..

Оборудование: стакан, тарелка с водой, свеча, пробка.

Готовое изделие.

Ход проведения опыта:

1.наливаем воду в тарелку и помещаем на дно монету и на воду поплавок.

2. предлагаем зрителям достать монетку не замочив руку.

3.зажигаем свечку и ставим ее в воду .

4. накрываем прогретым стаканом.

Результат: наблюдаем перемещение воды в стакан..

Анализ: при нагревании воздуха он расширяется. Когда свеча гаснет. Воздух охлаждается , его давление понизится. Атмосферное давление втолкнет воду под стакан.

ОПЫТ 5.Инерция .

Цель: показать проявление инерции.

Оборудование: Бутылка с широким горлышком ,картонное кольцо, монеты.

Готовое изделие.

Ход проведения опыта:

1.На горлышко бутылки ставим бумажное кольцо.

2. на кольцо помещаем монетки.

3.резким ударом линейки выбиваем кольцо

Результат: наблюдаем падение монеток в бутылку.

Анализ: инертность это способность тела сохранять свою скорость. При ударе по кольцу монетки не успевают изменить скорость и падают в бутылку.

ОПЫТ 6.Вверх дном .

Цель: Показать поведение жидкости во вращающейся бутылке.

Оборудование: Бутылка с широким горлышком и веревка.

Готовое изделие.

Ход проведения опыта:

1.На горлышко бутылки привязываем веревку.

2. наливаем воду.

3.вращаем бутылку над головой.

Результат: вода не выливается.

Анализ: в верхней точке на воду действует сила тяжести и центробежная сила. Если центробежная сила больше силы тяжести, то вода не выльется.

ОПЫТ 7.Неньютонова жидкость.

Цель: Показать поведение неньютоновой жидкости.

Оборудование: миска .крахмал. вода.

Готовое изделие.

Ход проведения опыта:

1.в миске разводим крахмал и воду в равных пропорциях.

2. демонстрируем необычные свойства жидкости

Результат: субстанция имеет свойства твердого тела и жидкости.

Анализ: при резком воздействии проявляются свойства твердого тела а при медленном-жидкости.

Вывод

В результате работы мы:

провёли опыты, доказывающие существование атмосферного давления;
создали самодельные приборы, демонстрирующие зависимость давления жидкости от высоты столба жидкости, закона Паскаля.

Нам понравилось изучать давление, делать самодельные приборы, проводить опыты. Но в мире много интересного, что можно ещё узнать, поэтому в дальнейшем:

- мы будем продолжать изучение этой интересной науки

- мы надеемся, что наши одноклассники заинтересуются этой проблемой, а постараемся помочь им.

- в дальнейшем мы будем проводить новые эксперименты.

Заключение

Наблюдать за опытом проводимым учителем, интересно. Проводить его самому интереснее вдвойне.

А проводить опыт с прибором, сделанным и сконструированным своими руками, вызывает очень большой интерес у всего класса. В таких опытах легко установить взаимосвязь и сделать вывод как работает данная установка.

Проводить данные опыты не сложно и интересно. Они безопасны, просты и полезны. Новые исследования впереди!

Литература

Вечера по физике в средней школе/ Сост. Э.М. Браверман. М.: Просвещение, 1969.
Внеурочная работа по физике/ Под ред. О.Ф. Кабардина. М.: Просвещение, 1983.
Гальперштейн Л. Занимательная физика. М.: РОСМЭН, 2000.
Горев Л.А. Занимательные опыты по физике. М.: Просвещение, 1985.
Горячкин Е.Н. Методика и техника физического эксперимента. М.: Просвещение. 1984 г.
Майоров А.Н. Физика для любознательных, или о чем не узнаешь на уроке. Ярославль: Академия развития, Академия и К, 1999.
Макеева Г.П., Цедрик М.С. Физические парадоксы и занимательные вопросы. Минск: Народная асвета, 1981.
Никитин Ю.З. Потехе час. М.: Молодая гвардия, 1980.
Опыты в домашней лаборатории // Квант. 1980. №4.
Перельман Я.И. Занимательная механика. Знаете ли вы физику? М.: ВАП, 1994.
Перышкин А.В., Родина Н.А. Учебник физики для 7 класса. М.: Просвещение. 2012 г
Перышкин А.В. Физика. – М.: Дрофа, 2012

infourok.ru

Домашний эксперимент по физике

Разделы: Физика

Аннотация.

Значение домашних экспериментальных работ выражается в следующих положениях:

- домашний физический эксперимент является одним из средств развития познавательного интереса;

- домашние экспериментальные работы рассчитаны на предметы домашнего обихода и подручные материалы, доступные всем учащимся.

Домашние экспериментальные задания

Физика- наука о природе.

Откройте на короткое время флакон с духами (одеколоном) что вы почувствовали? Объясните распространение запаха духов и других пахучих веществ с точки зрения молекулярного строения вещества.
Определите и запишите пределы измерения и цену деления мерных кружек, медицинского шприца, детских бутылочек для молока. Определите объем той посуды (кружки, чашки, стакана, тарелки), которой вы пользуетесь.
Предложите метод определения диаметра ниток и тонкой проволоки, пользуясь миллиметровой линейкой и круглым карандашом. Пользуясь этим методом, определите диаметр иголки, зубочистки или гвоздя.
Измерьте толщину листа бумаги в учебнике при помощи линейки.
В цилиндрический или плоский прозрачный флакон из-под одеколона (клея) налейте слабый раствор крахмала или смеси воды с графитом (от карандаша). Поместите этот флакон между светящейся электрической лампочкой и глазом. Между лампочкой и флаконом поместите кусок картона или черной бумаги с небольшим отверстием. Понаблюдайте за движением одной, двух частиц и опишите их движение.

Механика

Определите пройденный путь, перемещение и среднюю скорость своего движения между соседними телеграфными столбами (расстояние между телеграфными столбами 50 м), двигаясь в одном направлении спокойным шагом, а в обратном - бегом. Время движения измерьте с помощью часов с секундной стрелкой.
В движущемся автобусе подбросили вертикально вверх небольшой предмет. Упадет ли предмет на прежнее место, если автобус движется: равномерно? Ускоренно? Замедленно? Какова траектория предмета относительно Земли.
Измерьте высоту брызг при падении в воду сферического тела, найдите зависимость высоты брызг от высоты падения тел и другие параметры.
Определите среднюю скорость, с которой вы побегаете 100м.
Найдите среднюю скорость, с которой перемещается игрушечный заводной автомобиль, сделав необходимые измерения.
Маленький шарик удерживается у дна наполненного солевым раствором стакана, а затем освобождается. Подберите свойства раствора так, чтобы время всплытия шарика составляло несколько секунд.
Десять шашек поставить одна на другую. Быстрым движением линейки выбить нижнюю шашку. Что произойдет? Почему?
Что произойдет после встряхивания неполного ведра с картофелем? Почему?
Как, потянув к себе намотанную на катушку нить, заставить катушку катиться к себе? От себя? Ответ проверить и обосновать.
Надуйте воздушный шарик и, не завязывая отверстия, выпустите из рук. Что произойдет? Почему?
Рассчитайте работу, совершаемую вами при ходьбе из дома в школу и обратно, если при каждом шаге совершается в среднем работа 20 Дж.
Наблюдайте за падением двух половинок газеты. Одна половина газеты должна падать в расправленном виде, а другая - сжатая в комок. Чем с большей высоты пущены газеты, тем нагляднее будет опыт.
Можно ли бросить мяч вниз так, чтобы он, ударившись о землю, подпрыгнул на высоту в два раза большую той, с которой его бросили? Как это сделать?
Рассчитайте, какую мощность вы развиваете при подъеме по лестнице.

Давление газов. Атмосферное давление.

Ополосните пластиковую бутылку горячей водой и плотно закройте крышкой. По мере остывания в ней воздуха до комнатной температуры, давление внутри падает, атмосферное давление сдавливает бутылку с боков. Почему?
Модель работы легких. Отрежьте дно у пластиковой бутылки. Натяните на горлышко воздушный шарик и протолкните его внутрь. Отрезанную часть бутылки затяните пленкой от другого воздушного шарика или от использованной резиновой перчатки и закрепите ее скотчем. При оттягивании пленки объем воздуха внутри бутылки увеличивается, давление уменьшается и становится меньше атмосферного, шарик надувается. При надавливании на нижнюю пленку объем воздуха в бутылке уменьшается, давление становится больше атмосферного, шарик сжимается.
Надуйте воздушный шарик. О каких свойствах газа и оболочки шарика свидетельствует его форма. Почему, направляя струю воздуха в определенном направлении, мы заставляем шарик раздуваться сразу по всем направлениям? Почему не все воздушные шарики принимают сферическую форму?
С помощью трубочки или соломинки и мыльного раствора получите мыльный пузырь. Объясните, почему мыльный пузырь, отделенный от трубочки, имеет шарообразную форму.
Сконструируйте картезианский водолаз, пользуясь пластиковой бутылкой или 3-х литровой банкой с пластиковой крышкой. Поплавок изготовьте из обычного прозрачного пузырька, например из-под пенициллина, заполнив его водой более чем на 1/3 объема. В пробке пузырька сделайте шилом отверстие и в него плотно вставьте трубочку длиной 10мм от стержня шариковой ручки. Можно взять пипетку и наполнить её водой так, чтобы она плавала вертикально, практически полностью погрузившись в воду. После наполнения бутылки (банки) водой опустите в нее поплавок. При нажатии на крышку банки или нажиме на бутылку поплавок опускается. Проследите за объемом воды в поплавке при его погружении и подъеме. Поплавок можно изготовить из колпачка от фломастера или от шариковой ручки. Чтобы колпачок плавал вертикально, вставьте в него несколько скрепок. Можно из фольги сделать "пропеллер" и надеть его на колпачок, тогда водолаз будет опускаться и подниматься, вращаясь.
Зажженную свечу или бумагу подержите внутри стакана, перевернутого вверх дном. Затем быстро поставьте стакан также вверх дном на поверхность надутого воздушного шарика. Опишите наблюдаемые явления.

Инерция

Положите на тарелку сырое яйцо и крутаните его так, чтобы оно завертелось. Когда яйцо вращается, жидкий желток у него внутри тоже вращается. Остановите яйцо рукой и тут же отпустите его - вращение будет продолжаться. Почему?

Вертящаяся спираль

Газы

Налейте уксус в бутылку (соблюдая технику безопасности) с таким расчетом, чтобы его высота составила примерно 5см. Насыпь в шарик немного пищевой соды (это удобно сделать через воронку). Натяни нижнюю часть шарика на горлышко бутылки и потряси его, чтобы сода высыпалась в бутылку. При соединении соды и уксуса выделится углекислый газ. Он заполнит бутылку и надует шарик.

Модель вулкана

Насыпь 2 чайные ложки пищевой соды в небольшую стеклянную банку. Обмажь банку мягкой глиной или пластилином так, чтобы получилась модель вулкана. Налей в банку 100мл уксуса и понаблюдай за тем, как будет извергаться "вулкан" Можно добавить пищевые красители, тогда " лава" получится разноцветной.

Литература.

А.А.Пинский, В.Г. Разумовский. Физика и астрономия. 7-9, М. Просвещение.
С.В.Громов, Н.А. Родина. Физика7-9.М. Просвещение.
Я.И.Перельман. Занимательная физика. Книга 1-2.М.Домодедово.1994г.
В.И.Ваганова, А.Д.Елизов. Домашний эксперимент по физике в 9-11 классах.
Г.Ф.Туркина. Простые опыты с пластиковыми бутылками. Физика. Первое сентября №1 2002г
Л.Гальперштейн. Забавная физика. М. Детская литература.1993г.

Поделиться страницей:

xn--i1abbnckbmcl9fb.xn--p1ai

Проект на тему: "Занимательные опыты по физике"

Министерство общего и профессионального образования

Свердловской области

Общеобразовательное отделение

ГБОУ СПО «Красноуфимский педагогический колледж»

Образовательная область «Естествознание»

ПРОЕКТ

по физике в 8 классе

на тему:

Занимательные опыты по физике

Выполнила:

Гонцова Е. А.

ученица 8 класса

Руководитель:

Зуева Г.Р.

учитель физики

г. Красноуфимск

2015г.

Содержание:

Введение ……………………………………………………………………...………...3
Немного из истории ………………………………………….…………………….…..4
Практическая часть…………………………………………………………………… 5
Заключение………………………………………………………………….………....14
Список использованных источников……………………………….………………..15
Приложения……………………………………………………………………………16

Раздел 1

Введение

“Один опыт стоит тысячи слов”.(арабская пословица)

Роль опыта в науке физике

О том, что физика наука молодаяСказать определённо, здесь нельзяИ в древности науку познавая,Стремились постигать её всегда.

Цель обучения физики конкретна,Уметь на практике все знания применять.И важно помнить – роль экспериментаДолжна на первом месте устоять.

Уметь планировать эксперимент и выполнять.Анализировать и к жизни приобщать.Строить модель, гипотезу выдвинуть,Новых вершин стремиться достигнуть.

Презентация и видеоматериалы могут быть использованы на уроках физики для привлечения внимания учащихся к изучаемому явлению, при повторении и закреплении учебного материала, на физических вечерах. Физические опыты в занимательной форме знакомят учащихся с разнообразными применениями законов физики. Занимательные опыты углубляют и расширяют знания учащихся, способствуют развитию логического мышления, прививают интерес к предмету.

Раздел 2

Немного из истории

Арабская пословица гласит: “Один опыт стоит тысячи слов”. Исходя из этого весьма справедливого утверждения, предлагаем Вашему вниманию разнообразнейшие эксперименты по физике для детей до 12 лет. Предлагаемые нами опыты помогут вам в более наглядной форме увидеть, запомнить и самое главное понять сущность физических законов и принципов, по которым устроен наш мир. Ведь теория, как известно, без практики мертва, и без практического подтверждения все физические формулы и теоремы можно отнести к сфере предположений, домыслов и теоретических умствований. Теория дает знание, - практика же, дает уверенность в этом знании, а эта уверенность, в свою очередь, и является тем базисом, который представляет собой основу мировосприятия. С младенчества человек познает окружающую его действительность исключительно в непосредственном с ней взаимодействии. Со временем практический опыт заменяют слова. Таким образом, человек, все больше полагаясь на слова, - отдаляется от реальности.

Опыты по физике – это возможность для человека более основательно разобраться в устройстве его мира.

Самостоятельно или вместе с друзьями, а иногда с помощью родителей, выполняя эти простые, но увлекательные опыты, дети смогут сделать свои первые шаги в физике. К опытам даются четкие инструкции с рисунками. Все представленные физические эксперименты безопасны, не требуют специального оборудования и материалов.

Описание опытов проводилось с использованием следующего алгоритма:

Название опыта
Необходимые для опыта приборы и материалы
Этапы проведения опыта
Объяснение опыта

Раздел 3

Практическая часть

Опыт № 1 Вертящаяся змейка

Приборы и материалы: плотная бумага, спиртовка, спички, ножницы.

Этапы проведения опыта

Из плотной бумаги вырезать спираль, растянуть её немного и посадить на конец изогнутой проволоки или веревки.
Держать эту спираль над спиртовкой в восходящем потоке воздуха, змейка будет вращаться.

Объяснение опыта

Опыт № 2 Фонтан

Приборы и материалы: круглодонная колба, резиновая пробка со стеклянной трубкой, насос вакуумный Комовского, сосуд с водой.

Этапы проведения опыта

Возьмите кругодонную колбу (лучше большой ёмкости). В её горлышко плотно вставить резиновую пробку с пропущенной через неё небольшой стеклянной трубкой. (Конец трубки, находящейся в колбе, должен иметь отверстие диаметром 1-2 мм).На стеклянную трубку надеть резиновую, а на неё – винтовой зажим.
Перед опытом колбу присоедините к насосу Комовского (или ручному насосу Шинца) и откачайте воздух. Быстро зажмите резиновую трубку.
Быстро зажмите резиновую трубку. Колбу отсоединить от насоса и конец трубки опустить в стеклянную банку с подкрашенной жидкостью. Зажим снять – наблюдается фонтан.

Объяснение опыта

Фонтан объясняется атмосферным давлением и разрежением, полученным в колбе.

&Scy;&acy;&mcy;&ocy;&dcy;&iecy;&lcy;&softcy;&ncy;&ycy;&jcy; &fcy;&ocy;&ncy;&tcy;&acy;&ncy;. &Vcy;&iecy;&scy;&iecy;&lcy;&ycy;&jcy; &fcy;&icy;&zcy;&icy;&chcy;&iecy;&scy;&kcy;&icy;&jcy; &ocy;&pcy;&ycy;&tcy; &dcy;&ocy;&mcy;&acy;

Опыт № 3 «Не намочив рук»

Приборы и материалы: тарелка или блюдце, монета, стакан, спиртовка, спички.

Этапы проведения опыта

Положим на дно тарелки или блюдца монету и нальем немного воды. Как достать монету, не замочив даже кончиков пальцев?
Зажечь бумагу, внести ее на некоторое время в стакан. Нагретый стакан перевернуть вверх дном и поставить на блюдце рядом с монетой.

Объяснение опыта

Так как воздух в стакане нагрелся, то его давление увеличится и часть воздуха выйдет. Оставшийся воздух через некоторое время охладится, давление уменьшится. Под действием атмосферного давления вода войдет в стакан, освобождая монету.

&Icy;&zcy;&mcy;&iecy;&rcy;&iecy;&ncy;&icy;&iecy; &dcy;&lcy;&icy;&ncy; - &Pcy;&rcy;&ocy;&gcy;&rcy;&acy;&mcy;&mcy;&acy; &fcy;&acy;&kcy;&ucy;&lcy;&softcy;&tcy;&acy;&tcy;&icy;&vcy;&ncy;&ocy;&gcy;&ocy; &kcy;&ucy;&rcy;&scy;&acy;

Опыт № 4 Шар Паскаля

Приборы и материалы: шар Паскаля, окрашенная вода, большой стеклянный сосуд.

Этапы проведения опыта

Нальем окрашенную воду стеклянный сосуд, наберем воздух в шар паскаля, опускаем в воду сам шар, вдвигаем поршень в сосуд, наблюдаем пузыри по всему периметру.
Набираем воду в шар паскаля, вынимаем из воды, воздействуем силой на ручку, наблюдаем истечение жидкости из отверстий в шаре, обращаем внимание на равномерное истечение жидкости по всем направлениям: струйки воды из всех отверстий в шаре.

Объяснение опыта

Закон Паскаля гласит, что жидкость или газ передают производимое на них давление без изменений во все точки. Гениальный учёный Блез Паскаль сделал много открытий в физике. Наиболее известен закон, названный его именем, о передаче давления в жидкостях и газах.

$I:\Documents and Settings\Иван\Мои документы\DSC01378.JPG$

Опыт № 5 Электрофорная машина (преобразование механической энергии)

Приборы и материалы: Электрофорная машина.

Этапы проведения опыта

Берем электрофорную машину, начинаем крутить ручку, диски начинают вращаться.
На обоих дисках находятся проводящие сегменты, которые изолированы друг от друга. Две обкладки с обоих сторон дисков вместе образуют по одному конденсатору. Из-за этого ее еще иногда называют - конденсаторной машиной. На каждом диске находятся также по нейтрализатору, который отводит заряд щетками с двух противоположных сегментов диска на землю. С левой и правой стороны дисков находятся коллекторы. В них поступают сгенерированные заряды снятые гребенками с краев как переднего, так и заднего диска. В большинстве случаев заряды собираются в конденсаторы, такие как, например, Лейденская банка для произведения более сильных искр. Перед началом эксплуатации необходимо наэлектризовать оправы разноименными зарядами (например, р +, а р -). Эти оправы (полоски) в соответствии с явлением индукции будут действовать на вращающийся диск В (рисунок 2), а через него на гребенки О и О, при этом р, обладая положительным зарядом, вызовет через влияние появление отрицательного заряда в части m диска В и притянет тот же заряд из гребенки О, который отложится в части m диска В.

Объяснение опыта

Источники тока бывают различные, но во всяком из них совершается работа по разделению положительно и отрицательно заряженных частиц. Разделенные частицы накапливаются на полюсах источника тока. Один полюс источника тока заряжается – положительно, другой – отрицательно. Если полюсы источника соединить проводником, то под действием электрического поля свободные заряженные частицы в проводнике начнут двигаться в определённом направлении, возникает электрический ток. В источниках тока в процессе работы по разделению заряжённых частиц происходит превращение механической, внутренней или какой-нибудь другой в электрическую. В электрофорной машине в электрическую энергию превращается механическая энергия.

Опыт № 6 Сообщающиеся сосуды

Приборы и материалы: сообщающиеся сосуды, окрашенная вода, ряд сосудов различной формы, соединенных в нижней части трубками.

Этапы проведения опыта

Будем наливать жидкость в один из них: мы сейчас же обнаружим, что жидкость перетечет по трубкам в остальные сосуды и установится во всех сосудах на одном уровне.
Подсоединяем к одному концу сосуда трубку и воздействуем на него давлением, наблюдаем как во втором сосуде увеличивается уровень воды.

Объяснение опыта

Давление на свободных поверхностях жидкости в сосудах одно и то же; оно равно атмосферному давлению. Таким образом, все свободные поверхности принадлежат одной и той же поверхности уровня.

Опыт № 7 Опыт с яйцами

Приборы и материалы: два сырых яйца, два стакана, чистая вода, соленная вода.

Этапы проведения опыта

Возьми два стеклянных стакана и один из них наполним чистой водой. Опустим в него сырое яйцо. Оно утонет, пойдет ко дну.
Во второй стакан нальем крепкого раствора поваренной соли. На пол-литра воды достаточно двух столовых ложек соли, чтобы яйцо плавало.

Объяснение опыта

Ты, конечно, понимаешь, почему так получается. Ведь соленая вода тяжелее. Недаром в море легче плавать, чем в реке.

$I:\Documents and Settings\Иван\Рабочий стол\катюха\DSC01327.JPG$ Опыт № 8 Обнаружение заряда

Приборы и материалы: электроскоп, эбонитовая палочка.

Этапы проведения опыта

Возьмем эбонитовую палочку, натрем ее о шерсть, она зарядиться отрицательным зарядом.
Внизу, на подвижных листочках электроскопа, остаются нескомпенсированные отрицательные заряды; отталкиваясь друг от друга, листочки в электроскопе расходятся в разные стороны. Если убрать палочку, и прикоснуться рукой то заряды вернутся на место и листочки опадут обратно.

Объяснение опыта

Существует два вида электрических зарядов: положительные и отрицательные. Заряды разных знаков притягиваются друг к другу, а заряды одинаковых знаков друг от друга отталкиваются. Это проиллюстрировано на рисунке. &Pcy;&rcy;&icy;&bcy;&ocy;&rcy;&ycy; &dcy;&lcy;&yacy; &ocy;&bcy;&ncy;&acy;&rcy;&ucy;&zhcy;&iecy;&ncy;&icy;&yacy; &zcy;&acy;&rcy;&yacy;&dcy;&acy;

Опыт № 9 Зависимость объема тела от нагревания

Приборы и материалы: спиртовка, спички, штатив, медный шар, лапка с кольцом.

Этапы проведения опыта

Возьмём медный или латунный шарик, который в не нагретом состоянии проходит сквозь кольцо.
Нагреваем шарик, наблюдаем, что он расширился и уже сквозь кольцо не проходит. Через некоторое время шарик, остыв, уменьшится в объёме, а кольцо, нагревшись от шарика, расширится, и шарик вновь пройдёт через кольцо.

Объяснение опыта

При увеличении давления, объем тела увеличивается, а при понижении давления - уменьшается.

Опыт № 10 Шар-ракета

Приборы и материалы: надувной шарик, крючок, скотч, проволока, два стула.

Этапы проведения опыта

Поставьте стулья на 2,5 метра друг от друга.
Как можно туже натяните проволоку и привяжите ее к спинкам стульев.
Надуйте шарик и закрутите отверстие.
Передвиньте крючок к одному из стульев и прикрепите к ней воздушный шарик отверстием в сторону этого стула.
Развяжите шарик.

Объяснение опыта

Крючок вместе с прикрепленным к нему шариком выстреливает вдоль по бечевке и перестает двигаться только в самом ее конце, либо только тогда, когда шарик окончательно сдувается.Вы наблюдали реактивное движение. Так называют движение тела, которое возникает, когда от него с какой-то скоростью отделяется его часть. Когда мы отпустили шарик, его стенки вытолкнули воздух наружу. Воздух вырвался из шарика назад, а сам шарик устремился вперед и потащил за собой крючок.

&Mcy;&acy;&lcy;&iecy;&ncy;&softcy;&kcy;&ocy;&iecy; &icy;&zcy;&ocy;&bcy;&rcy;&acy;&zhcy;&iecy;&ncy;&icy;&iecy;

Раздел 4

Заключение

Уже в определении физики как науки заложено сочетание в ней как теоретической, так и практической частей. Считается важным, чтобы в процессе обучения учащихся физике учитель смог как можно полнее продемонстрировать своим ученикам взаимосвязь этих частей. Ведь когда учащиеся почувствуют эту взаимосвязь, то они смогут многим процессам, происходящим вокруг них в быту, в природе, дать верное теоретическое объяснение. Это может являться показателем достаточно полного владения материалом.

Какие формы обучения практического характера можно предложить в дополнение к рассказу преподавателя? В первую очередь, конечно, это наблюдение учениками за демонстрацией опытов, проводимых учителем в классе при объяснении нового материала или при повторении пройденного, так же можно предложить опыты, проводимые самими учащимися в классе во время уроков в процессе фронтальной лабораторной работы под непосредственным наблюдением учителя. Еще можно предложить: 1)опыты, проводимые самими учащимися в классе во время физического практикума; 2)опыты-демонстрации, проводимые учащимися при ответах; 3)опыты, проводимые учащимися вне школы по домашним заданиям учителя; 4)наблюдения кратковременных и длительных явлений природы, техники и быта, проводимые учащимися на дому по особым заданиям учителя.

Опыт же не только учит он увлекает ученика заставляет лучше понимать то явление которое он демонстрирует. Ведь известно, что человек заинтересованный в конечном результате добивается успеха. Так и в данном случае заинтересовав ученика, пробудем тягу к знаниям. Использование всякого рода викторин основана тоже на том что бы заинтересовать но здесь и проявляется монет игры соревнования то есть спортивный интерес. От умение учитель применять такого рода опыты напрямую зависит успеваемость его учеников.

Раздел 5

Список использованных источников

Билимович Б. Ф. Физические викторины. М., «Просвещение», 1998
Горев Л. А. Занимательные опыты по физике. М., «Просвещение», 1985
Перышкин А.В. Физика 7 класс. М., «Дрофа», 2003
Перышкин А.В. Физика 7 класс. М., «Дрофа», 2005 год
Ченцов А. А. Вечера занимательной физики. Белгород, 1964
http://yandex.ru/images/search?text=%D0%BE%D0%BF%D1%8B%D1%82%20%D1%84%D0%BE%D0%BD%D1%82%D0%B0%D0%BD%20%D0%BF%D0%BE%20%D1%84%D0%B8%D0%B7%D0%B8%D0%BA%D0%B5&stype=image&lr=20691&noreask=1&uinfo=sw-1366-sh-768-ww-1284-wh-695-pd-1-wp-16x9_1366x768&pin=1
http://yandex.ru/images/search?text=%D0%BE%D0%BF%D1%8B%D1%82%20%D0%BD%D0%B5%20%D0%BD%D0%B0%D0%BC%D0%BE%D1%87%D0%B8%D0%B2%20%D1%80%D1%83%D0%BA%20%D0%BF%D0%BE%20%D1%84%D0%B8%D0%B7%D0%B8%D0%BA%D0%B5&img_url=http%3A%2F%2Fculture.ru%2Fru%2Fuploads%2Fmedia%2Fnews%2F0001%2F27%2Fe19c12eadd586a9c0546d955a4ec1bf7cf317e67.jpeg&pos=0&rpt=simage&stype=image&lr=20691&noreask=1&uinfo=sw-1366-sh-768-ww-1284-wh-695-pd-1-wp-16x9_1366x768&pin=1

Раздел 6

Приложение

Паспорт проекта

Название проекта: Занимательные опыты по физике.
Автор проекта: Гонцова Екатерина Алексеевна, 8 класс.
Руководитель проекта: Зуева Гузель Рашитовна (учитель физики).
Цель: развивать познавательный интерес, интерес к физике; развивать грамотную монологическую речь с использованием физических терминов, развивать внимание, наблюдательность, умение применять знания в новой ситуации.
Задачи:

1. Проанализировать научную литературу по экспериментам по физике

2. Изучить технику безопасности при проведении опытов.

3. Изучить этапы проведения опытов

4. Провести опыты

5. Разработать видеоматериалы с занимательными опытами

Презентация и видеоматериалы могут быть использованы на уроках физики для привлечения внимания учащихся к изучаемому явлению, при повторении и закреплении учебного материала, на физических вечерах. Физические опыты в занимательной форме знакомят учащихся с разнообразными применениями законов физики. Занимательные опыты углубляют и расширяют знания учащихся, способствуют развитию логического мышления, прививают интерес к предмету.
Структура продукта: Презентация и видеоматериалы.
Размер продукта: 58,7МБ.
Материал: электронный документ (Файл Microsoft PowerPoint) (Файл Media).
Условия хранения: Презентация и видеоматериалы должны храниться на электронных носителях, защищенных от попадания на них пыли, влаги и солнечных лучей. Чаще всего электронными носителями с информацией являются флэшк-карты, которые необходимо хранить в безопасных от повреждения местах из-за их непрочности, во избежание утери информации.
Заказчик ОО ГБОУ СПО СО «Красноуфимский педагогический колледж».

infourok.ru

Проект по физике " Физический эксперимент в домашних условиях". Опыт с духами по физике

Домашний эксперимент по физике

Опыты по физике. Интересные опыты по физике

Очень многое зависит от учителя

Бумажная рыбка

Слон и Моська

Домашний опыт по физике с инерцией

Коробок с сюрпризом

Водяная карусель

Опыты по физике - 7 класс

Воздушный шар и пластиковая бутылка

Заключение

Занимательные опыты по физике

ЗАНИМАТЕЛЬНЫЕ ОПЫТЫ ПО ФИЗИКЕ

ЗАНИМАТЕЛЬНЫЕ ОПЫТЫ ПО ФИЗИКЕ

Проект по физике " Физический эксперимент в домашних условиях"

Домашний эксперимент по физике

Проект на тему: "Занимательные опыты по физике"

Смотрите также