Тема №7459 Рассмотрим тему Ответы к тестам по истории 5 класс Вигасина (Часть 1) из предмета История и все вопросы которые связанны с ней. Из представленного текста вы познакомитесь с Ответы к тестам по истории 5 класс Вигасина (Часть 1), узнаете ключевые особенности и основные понятия. Уважаемые посетители сайта, если вы не согласны с той информацией которая представлена на данной странице или считаете ее не правильной, не стоит попросту тратить свое время на написание негативных высказываний, вы можете помочь друг другу, для этого присылайте в комментарии свое "правильное" решение и мы его скорее всего опубликуем. 1. Верно ли следующее утверждение?Древнейшие люди жили в жарких странах, где не бывает морозов и холодных зим.1) верно 2) неверно2. Древнейшие люди1) общались с помощью слов и жестов2) обладали членораздельной речью3) не умели разговаривать3. Основное занятие древнейших людей, поиск съедобных кореньев, плодов, ягод, птичьих яиц1) охота2) собирательство3) земледелие4. Палка-копалка, дубина, заострённый камень1) это древнейшие орудия труда2) это предметы, которыми древнейшие люди пользовалисьна охоте3) это предметы, которые умели изготавливать обезьяны5. Овладение огнём позволило древнейшим людям (продолжитеперечень)1) вкуснее и полезнее питаться2) обогреваться холодными ночами3) __________________ ____________________________________4) _______________________________________________________Тема 1. Первобытные собиратели и охотникиВариант 1. Верно ли следующее утверждение?Древнейшие люди жили в жарких странах, таких, как Восточная Африка.1) верно 2) неверно2. Древнейшие люди1) были очень похожи на современных людей2) ничем не отличались от обезьян3) очень напоминали обезьян3. Группа древнейших людей, объединившихся для собирательства, охоты, совместной жизни1) община2) человеческое стадо3) коллектив4. Огонь, орудия труда1) это то, чем древнейшие люди отличались от обезьян2) это то, чем древнейшим людям не удалось овладеть3) это то, что умели добывать обезьяны5. В облике древнейших людей преобладали звероподобные черты (продолжите перечень)1) грубое лицо с широким приплюснутым носом, уходящимназад лбом2) надбровный валик3 ) _______________________________________________________4 ) _______________________________________________________jSSBIТест 2. Родовые общиныохотников и собирателейВариант 1. Верно ли следующее утверждение?Человек разумный появился приблизительно 40 тысяч летназад.1) верно 2) неверноРаздел I. Жизнь первобытных людей&J&Si2. Люди разумные охотились на животных, которых ныне наземле не осталось1) бизонов2) мамонтов3) пещерных медведей4) шерстистых носороговНайдите и укажите номер животного, лишнего в этом перечне.3. Первобытные люди на территории современной Европы появились примерно1) 40 тысяч лет назад2) 500 тысяч лет назад3) 2 миллиона лет назад4. В этих довольно больших группах люди считались сородичами. Они вместе охотились, заботились о детях, поддерживалиочаг, защищали жилище от чужаков. Здесь действовал обычай «один за всех, все — за одного». Это —1) человеческое стадо2) семья3) родовая община5. Установите соответствие между следующими понятиями. Запишите в таблицу выбранные цифры под соответствующимибуквами.A) гарпун 1) охота на мамонтаБ) ловчая яма 2) охота на мелких животныхB) лук и стрелы 3) охота на крупную рыбуА Б ВВариант 1. Верно ли следующее утверждение?Одним из отличий человека разумного от древнейших людейбыло возникновение членораздельной речи.1) верно 2) неверно2. Люди разумные умели изготавливать новые орудия труда1) палку-копалку2) гарпун3) составное копьё с острым каменным наконечником4) лук и стрелыНайдите и укажите номер орудия, лишнего в этом перечне.Тема 1. Первобытные собиратели и охотники3. На смену человеческому стаду пришла1) семья2) группа охотников3) родовая община4. Люди вместе охотились, занимались собирательством, заботились о детях, защищались от чужаков. Все они считались1) друзьями2) согражданами3) сородичамиjesm5. Установите соответствие между следующими положениями.Запишите в таблицу выбранные цифры под соответствующими буквами.A) охота на зверей 1) женщиныБ) поддержание огня в очаге 2) все члены родаB) взаимопомощь и защита 3) мужчиныА Б ВMSТест 3. Возникновение искусстваи религиозных верованийВариант 1. Пещерная живопись была впервые открыта в конце XIX века1) в Испании2) во Франции3) в Италии2. Верно ли следующее утверждение?На все загадки и тайны древнейшей живописи современнаянаука даёт точные ответы.1) верно 2) неверно3. Сверхъестественное существо, обитающее, как верили древние люди, в каждом человеке, это1) оборотень2) душа3) колдунI. Жизнь первобытных людей4. Древние художники, жившие 40 тысяч лет назад, изображали1) бизонов2) оленей3) оборотней4) охотников5) земледельцевНайдите и укажите номер понятия, лишнего в этом перечне.5. Прочтите текст и вставьте вместо пропусков нужные слова.1) В основе колдовских обрядов лежала вера в существование сверхъестественной связи между животным и его изображением2) в основе веры в ___________ лежало стремление людей понять то, что происходило в них самих3) в основе веры в ___________________ лежали представления о том, что люди и животные могут чудесным образомпревращаться друг в друга.Вариант 1. На потолке пещеры Альтамира были изображены1) бегущие бизоны2) бегущие олени3) раненые медведи2. Верно ли следующее утверждение?Разгадывая смысл древних рисунков, учёные, к сожалению,не могут опираться на наблюдения за жизнью современныхплемён и народов.1) верно 2) неверно3. Фантастическое существо, в облике которого переплетаютсячерты людей и животных, это1) душа2) оборотень3) колдун4. Древнейшие художники, жившие 40 тысяч лет назад, изображали1) оборотней 4) людей2) бизонов 5) пастухов3) медведейНайдите и укажите номер понятия, лишнего в этом перечне.Тема 1. Первобытные собиратели и охотники5. Прочтите текст и вставьте вместо пропусков нужные слова.1) в основе веры в оборотней лежали представления о том,что люди и животные могут чудесным образом превращаться друг в друга2) В основе колдовских обрядов лежала вера в существование сверхъестественной связи между __________________&3) в основе веры в душу лежало стремление людей понять,что происходит _______________________________________Итоговый тест по теме«Первобытные собиратели и охотники»Вариант 1. Верно ли следующее утверждение?Люди разумные, в отличие от древнейших людей, жили родовыми общинами.1) верно 2) неверно2. Древнейшим способом охоты была1) охота с применением лука и стрел2) охота с использованием ям-ловушек3) охота на самых слабых животных с применением дубин изаострённых камней.3. Орудиями труда, которые умели изготавливать древнейшиелюди, жившие 2 миллиона лет назад, были1) палка-копалка2) проколка3) рубило4) лук и стрелыНайдите и укажите номер понятия, лишнего в этом перечне.4. Основными занятиями древнейших людей были1) охота2) земледелие3) собирательство4) рыбная ловляНайдите и укажите номер понятия, лишнего в этом перечне.Раздел I. Жизнь первобытных людейУстановите соответствие между событиями и датами. Запишитев таблицу выбранные цифры под соответствующими буквами.ДАТЫA) около 40 тысяч лет 1)назад 2)Б) около 500 тысяч летназад 3)B) более 2 миллионов летназадА Б ВСОБЫТИЯпоявление древнейших людейпоявление человека разумногопоявление древнейших людейна территории нашей страныПрочтите текст и вставьте вместо пропуска нужное слово.Первобытные люди боялись грозных явлений природы, хотели понять их причины. Так возникли первые ____________7. В человеческом стаде (продолжите перечень)1) основным занятием было собирательство2) _____________________________________________________3) _______________________________________________________8. Красочные рисунки в пещерах, каменные фигурки людей —это1) произведения первобытного искусства2) магические предметы3) идолы9. Жилище, костёр, запасы дров, пищи, кости и шкуры животных, орудия труда1) это то, что обязательно клали в могилу умершего2) это то, что было общим у сородичей3) это то, что принадлежало самым искусным охотникам10. Расположите в хронологической последовательности следующие события. Запишите буквы, которыми обозначены события, в правильной последовательности в таблицу.A) появление древнейших людей на территории нашей РодиныБ) изобретение древнейших орудий трудаB) появление человека разумногоГ) открытие археологами первобытных рисунковОтвет:Тема 1. Первобытные собиратели и охотникиВариант Верно ли следующее утверждение?Люди разумные, в отличие от древнейших людей, могли общаться друг с другом при помощи слов.1) верно 2) неверноОгнём овладели1) люди разумные2) человекоподобные обезьяны3) древнейшие людиИ древнейшие люди, и люди разумные1) умели изготавливать орудия труда2) занимались охотой и собирательством3) умели пользоваться огнём4) жили родовыми общинамиНайдите и укажите номер позиции, лишней в этом перечне.Основными занятиями людей 40 тысяч лет назад были1) собирательство2) скотоводство3) охота4) рыбная ловляНайдите и укажите номер занятия, лишнего в этом перечне.Установите соответствие между следующими положениями.Запишите в таблицу выбранные цифры под соответствующими буквами.1)2)A) древнейшие людиБ) человекоподобныеобезьяныB) люди разумныеОтвет:3)овладели речьюнаучились изготавливатьорудия трудаумели использовать различные предметы для добывания пищиА Б ВПрочтите текст и вставьте вместо пропуска нужное слово.Размышляя над причинами тех явлений, которые происходятв них самих, пытаясь объяснить свои сны, первобытные людипришли к вере в существование __________________________ .7. В родовой общине (продолжите перечень)1) люди происходили от общего предка и считались родичами2) _________________________________________________________________________3) _______________________________________________________8. Действия, при помощи которых первобытные люди пыталисьдобиться успеха на охоте1) колдовской обряд2) обращение к священнику3) чтение священных текстов9. Дух, душа, оборотни — это1) научные представления о природе и человеке2) первобытные верования3) древние существа, жившие вместе с первобытными людьми10. Расположите в хронологической последовательности следующие события. Запишите буквы, которыми обозначены события, в правильной последовательности в таблицу.A) овладение огнёмБ) возникновение человеческого стадаB) изобретение лука и стрелГ) исследование подземной пещеры АльтамираОтвет:ТЕМА Первобытные земледельцы и скотоводыТест 1. Возникновение земледелияи скотоводстваВариант 1. Земледелие возникло1) из собирательства примерно 10 тысяч лет назад2) из собирательства примерно 40 тысяч лет назад3) в одно время со скотоводством, примерно 40 тысяч летназадIТема 2. Первобытные земледельцы и скотоводы2. Объединение нескольких родовых общин, живущих в однойместности, — это1) род2) племя3) совет старейшин3. Расположите в правильной последовательности действиядревних земледельцев. Запишите буквы, которыми обозначены действия, в правильной последовательности в таблицу.A) серпами срезали колосьяБ) каменными топорами рубили деревья, выжигали кустарникB) вскапывали землю при помощи мотыгиГ) растирали зерно в зернотёркахОтвет:4. Установите соответствие между понятиями и их определениями. Запишите в таблицу выбранные цифры под соответствующими буквами.ПОНЯТИЕA) идолыБ) старейшиныB) богиА Б В5. Прочтите текст и вставьте в место пропусков нужные словаПоявление ___________________________ и _____________________________ изменило жизнь людей. Раньше они добывалито, ч т о ________________________________ . Теперь они научились производить то, что им было необходимо. Их жизнь зависела теперь не столько о т _____________ , сколько от собственного _____________ .ОПРЕДЕЛЕНИЕ1) изображения духов2) самые могущественные духи3) самые опытные и уважаемые члены родаВариант 1. Скотоводство возникло1) из охоты примерно 10 тысяч лет назад2) из охоты примерно 40 тысяч лет назад3) в одно время с земледелием, примерно 40 тысяч лет назадЖизнь первобытных людейОрган управления жизнью племени, разбиравший споры иопределявший наказания, — это1) родовая община2) совет старейшин3) племенной сходРасположите в правильной последовательности следующиедействия. Запишите буквы, которыми обозначены действия,в правильной последовательности в таблицу.A) изготовление корзин из прутьев, обмазанных глинойБ) плетение корзин из тонких прутьевB) лепка горшков из глиныГ) обжиг глиняных изделий в огне очагаОтвет:Установите соответствие между понятиями и их определениями. Запишите в таблицу выбранные цифры под соответствующими буквами.ПОНЯТИЕA) жертвыБ) молитвыB) духиОПРЕДЕЛЕНИЕ1) дары, приносимые идолам2) существа, по верованиям людей обитавшиев растениях, камнях, тучах и др.3) обращения к богам с просьбой о помощиА Б ВПрочтите текст и вставьте вместо пропусков нужные слова.Земледелие и ____________________________ могли возникнуть только тогда, когда у людей появился некоторый_________________ . Вместе с __________________________ появились и постоянны е_____________________ , которые обычно располагались недалеко о т _________________ .Тест 2. Появление неравенства и знатиВариант Обработка металлов появилась1) в Западной Азии около 9 тысяч лет назад2) в Западной Африке примерно 9 тысяч лет назад3) в Западной Азии около 15 тысяч лет назадТема 2. Первобытные земледельцы и скотоводыГлиняная посуда, медные орудия труда, изделия из золота исеребра1) принадлежали только знати2) изготавливались мастерами-ремесленниками3) изготавливались гончарамиВ распоряжении больших семей находились (продолжите перечень)1) скот2) орудия труда3 ) _____________________________4 ) _____________________________Установите соответствие между понятиями и их определениями. Запишите в таблицу выбранные цифры под соответствующими буквами.ПОНЯТИЕA) неравенствоБ) разделение трудаB) вождьОПРЕДЕЛЕНИЕ1) глава племени2) различия в имущественном положении людей3) отделение ремесла от земледелияА Б В5. Расположите в хронологической последовательности следующие события. Запишите буквы, которыми обозначены события, в правильной последовательности в таблицу.A) появление больших семейБ) возникновение плужного земледелияB) появление знати и неравенстваГ) возникновение городовД) превращение вождей в царей, правителей государствОтвет:Вариант 1. Около 9 тысяч лет назад1) в Западной Азии появилась обработка меди2) в Западной Африке появилась обработка меди3) в Западной Азии появилась обработка железаРаздел I. Жизнь первобытных людейУрожай, скот, орудия труда, собственное хозяйство1) принадлежали только знати2) принадлежали большой семье3) принадлежали всему племениНовыми явлениями в жизни людей были (продолжите перечень)1) мотыжное и плужное земледелие2) разделение труда, отделение ремесла от сельского хозяйства3) ___________________________4) ___________________________Укажите соответствие между понятиями и их определениями. Запишите в таблицу выбранные цифры под соответствующими буквами.ПОНЯТИЕ ОПРЕДЕЛЕНИЕA) знатьБ) рабыB) соседи1) семьи, живущие в одном поселении2) друзья и соратники вождя племени,старейшины3) захваченные на войне пленникиА Б В5. Расположите в хронологической последовательности следующие события. Запишите буквы, которыми обозначены события, в правильной последовательности в таблицу.A) появление излишковБ) возникновение плужного земледелияB) возникновение частной собственностиГ) возникновение неравенстваД) возвышение знатиОтвет:Итоговый тест по теме«Первобытные земледельцы и скотоводы»Вариант 1. Верно ли следующее утверждение?С возникновением земледелия и скотоводства жизнь человекаизменилась, она зависела теперь не только от природы, но иот его собственного труда.1) верно 2) неверноТема 2. Первобытные земледельцы и скотоводы2. Появление обмена стало необходимым в связи1) с возникновением мотыжного земледелия2) с появлением знати3) с разделением труда3. Несколько родовых общин, живущих в одной местности, составляли1) племя2) семью3) союз племён4. В земледельческих работах применяли1) мотыгу2) плуг3) каменный топор4) гончарный кругНайдите и укажите номер понятия, лишнего в этом перечне.5. Установите соответствие. Запишите в таблицу выбранные цифры под соответствующими буквами.A) идолы, духи, боги 1) знатьБ) вожди, старейшины 2) религиозные верованияB) ткачество, гончарное дело, 3) ремеслообработка медиА Б В6. Его избирали для ведения военных действий. Окружённыйдрузьями и соратниками, он брал себе лучшую долю добычи,устраивал пышные празднества. Соплеменники воспевали егодоблесть и силу. Это1) идол2) вождь3) старейшина7. Земледелие, скотоводство, обработка металлов1) это занятия, позволившие первобытным людям выжить вборьбе с природой2) это занятия, которые отличают людей разумных от древнейших людей3) это занятия, появившиеся 10-9 тысяч лет назад и изменившие жизнь людей8. Прочтите текст и вставьте вместо пропуска нужное слово.Знатность передавалась ____________________ , дети вождей истарейшин, даже не отличавшиеся умом и храбростью, пользовались почётом в племени.9. 10-9 тысяч лет назад в жизни людей появилось много нового(продолжите перечень)1) земледелие, скотоводство, ремесло2) разделение труда и обмен3 ) __________________________________4) ___________________________10. Для родовой общины характерны следующие признаки (укажите несколько)1) происхождение родичей от общего предка2) существование общего языка3) выделение большой семьи4) непостоянство состава5) управление при помощи старейшинВариант 1. Верно ли следующее утверждение?В отличие от живущих ныне людей первобытные люди считали, что всё в природе является живым и одушевлённым.1) верно 2) неверно2. Разделение труда между ремесленниками и земледельцамипривело к возникновению1) религиозных верований2) знати3) обмена3. Племя составляли1) родовые общины, живущие в одной местности2) знать и рабы3) старейшины4. Плужное земледелие требовало использования1) быков2) плуга3) труда не менее двух земледельцев4) мотыгиНайдите и укажите номер понятия, лишнего в этом перечне.Тема 2. Первобытные земледельцы и скотоводы5. Установите соответствие. Запишите в таблицу выбранные цифры под соответствующими буквами.A) мотыга, плуг 1) неравенствоБ) богатые и бедные семьи 2) земледелиеB) ремесленники и земледельцы 3) разделение трудаА Б В6. Мудрые и опытные, они лучше всех знали повадки животных исвойства растений, древние обычаи, нравы богов. Они организовывали труд сородичей и распределяли полученный урожай,руководили празднествами и религиозными обрядами. Это1) идолы2) старейшины3) вожди7. Собирательство и земледелие, охота и скотоводство1) эти занятия позволили первобытным людям выжить вборьбе с природой2) собирательство возникло в одно время с земледелием, охота — со скотоводством3) из собирательства возникло земледелие, из охоты — скотоводство8. Прочтите текст и вставьте вместо пропуска нужное слово.В селениях земледельцев постепенно складывался новый порядок. Община состояла теперь и з _____________________________,которые имели скот, орудия труда, вели собственное хозяйство.9. 10-9 тысяч лет назад в жизни людей появилось много нового(продолжите перечень)1) неравенство, возвышение знати и вождей2) разделение труда и обмен3) _______________________________________4 ) _______________________________________________________10. Для религиозных верований первобытных людей характерныследующие признаки (укажите несколько)1) одушевление всей, в том числе неживой, природы2) вера в духов и богов3) поклонение одному богу4) чтение священных книг5) поклонение идоламРаздел I. Жизнь первобытных людейИтоговый тест по разделу«Жизнь первобытных людей»Вариант 1. Верно ли следующее утверждение?Умение изготовлять орудия труда было главным отличиемдревнейших людей от животных.1) верно 2) неверно2. С возникновением земледелия1) появились первые религиозные верования2) появились первые постоянные поселения3) появились первые жилища3. Все члены родовой общины1) занимались земледелием и скотоводством2) происходили от одного предка3) участвовали в военных походах£5 4. Расположите в правильной последовательности следующиесобытия. Запишите буквы, которыми обозначены события, вправильной последовательности в таблицу.A) возникновение плужного земледелияБ) появление первых людей на территории нашей РодиныB) обработка металловГ) появление людей разумныхД) возникновение скотоводстваОтвет:5. Установите соответствие между понятиями и их определениями. Запишите в таблицу выбранные цифры под соответствующими буквами.ПОНЯТИЕА) человеческое стадо 1)Б) вождь 2)В) собирательство и 3)охотаОПРЕДЕЛЕНИЕдревнейшие занятия людейдревнейший коллектив людейглава племени во время войныА Б ВИтоговый тест6. Первобытные люди верили в существование (продолжите перечень)1) души2) оборотней3 ) _______________________________________________________4 ) _______________________________________________________5 ) _______________________________________________________7. Скот, орудия труда, собственное хозяйство на своём участкеземли, урожай — это то, что1) принадлежало большой семье2) принадлежало только вождям и старейшинам3) отличало родовую общину от человеческого стада8. Объединение нескольких родовых общин, живущих в однойместности, — это1) государство2) племя3) большая семья9. Прочтите текст и вставьте вместо пропусков нужные слова.Жизнью племени управлял ________________________________ .На время войны избирался ___________. Его и ______________прославляли как_______________ людей.10. Разделение труда и обмен — что связывает эти явления?1) разделение труда сделало обмен необходимым2) обмен породил разделение труда3) эти явления никак не связаныВариант 1. Верно ли следующее утверждение?Прошло почти 2 миллиона лет, прежде чем древнейший человек превратился в человека разумного.1) верно 2) неверно2. Земледелие появилось1) позже обработки металлов2) примерно в одно время со скотоводством3) позже возникновения родовых общинРаздел I. Жизнь первобытных людей3. Все члены племени1) подчинялись решениям совета старейшин2) являлись родичами3) говорили на одном языкеУкажите неверный ответ.& 4. Расположите в хронологической последовательности следующие события. Запишите буквы, которыми обозначены события, в правильной последовательности в таблицу.A) возникновение мотыжного земледелияБ) овладение огнёмB) возникновение плужного земледелияГ) появление родовых общинД) изобретение лука и стрелОтвет:JSS 5. Установите соответствие между понятиями и их определениями. Запишите в таблицу выбранные цифры под соответствующими буквами.ПОНЯТИЕA) неравенствоБ) идолB) разделениетрудаОПРЕДЕЛЕНИЕ1) отделение ремесла от земледелия2) деление на бедных и богатых3) изображение богов и духов6. Древние земледельцы использовали различные орудия труда(продолжите перечень)1) мотыгу2) _________________________3 ) ___________________4) ___________________7. Происхождение от общего предка, общий язык, относительнопостоянный состав — это признаки1) родовой общины2) большой семьи3) человеческого стадаИтоговый тест8. Самые опытные и мудрые члены рода, руководившие жизньюродичей, — это1) вожди2) старейшины3) мудрецы9. Прочтите текст и вставьте вместо пропусков нужные слова.Древнейшие люди появились не позднее_______________________________ лет назад. Древнейшим коллективом людей было______________________________________ . Основными занятиями вплоть до возникновения земледелия и скотоводства были____________________________________ , _ _ И10. Земледелие и постоянные поселения — что связывает эти явления?1) земледелие сделало возможным появление постоянныхпоселений2) появление постоянных поселений было причиной возникновения земледелия3) эти явления никак не связаныР А З Д Е Л IIДРЕВНИЙ ВОСТОКТЕМА Древний ЕгипетТест1. Государство на берегах НилаВариант . Египет был объединён1) царём Южного Египта 2 тысячи лет до н. э.2) царём Северного Египта 3 тысячи лет до н. э.3) царём Южного Египта 3 тысячи лет до н. э.I. Установите соответствие между жителем Древнего Египта иего описанием. Запишите в таблицу выбранные цифры подсоответствующими буквами.ОПИСАНИЕ1) на коленях у него лежат листки длязаписи, в руке тростинка для письма,он очень нужен фараону и вельможам2) дом его построен из глины, покрыткрышей из пальмовых листьев, онплатит налоги фараону и боится прогневить знатных людей3) на голове его двойная корона, все трепещут перед ним и преклоняютсяА Б ВРассказывая о роли Нила в жизни египтян, мы обязательноиспользуем слова1) оазис2) разлив3) ил4) мягкая, жирная почва долины рекиНайдите и укажите номер понятия, лишнего в этом перечне.ЕГИПТЯНИНA) фараонБ) писецB) простойегиптянинТема 3. Древний Египет4. Прочтите текст и вставьте вместо пропусков нужные слова.1) для ________________ полей египтяне строили каналы иземляные насыпи по берегам Нила2) древнеегипетские ювелиры делали украшения из золота,горшечники — глиняную п осуду,_________________— изделия из шкур животных3) египтяне верили, что от злых духов и бед их защищаютособые предметы — ___________________5. Фараон, вельможи, писцы, воины, стражники — это1) люди, из которых состояло всё население Египта2) люди, которым подчинялись простые египтяне3) люди, которые платили налоги в казнуВариант Древнейшей столицей Египта был город1) Александрия2) Вавилон3) МемфисУстановите соответствие между жителем Древнего Египта иего описанием. Запишите в таблицу выбранные цифры подсоответствующими буквами.ЕГИПТЯНИН ОПИСАНИЕA) царьЮжногоЕгиптаБ) земледелецB) писец1) его труд кормит не только его семью, нои писцов, фараона, стражников, он отдаёт в казну часть урожая и скота2) строгий и надменный, он надзирает заработами, следит за уплатой налогов3) увенчанный белой короной, похожей навысокий шлем, он властвует над страной,расположенной выше по течению НилаА Б ВРассказывая об орошении полей в Древнем Египте, мы используем слова1) каналы2) земляные насыпи3) шадуфы4) амулетыНайдите и укажите номер понятия, лишнего в этом перечне..еГИРаздел II. Древний ВостокjSS&I 4. Прочтите текст и вставьте вместо пропусков нужные слова.1) Египтом называлась страна, расположенная от ___________________________ Нила до Средиземного моря2) всесильного владыку Египта называли ________________3) дом простого египтянина был построен из _____________ ,покрыт крышей из пальмовых листьев5. Фараон, вельможи, писцы, стражники, земледельцы1) это люди, из которых состояло всё население Египта2) вельможи при помощи писцов и стражников собирали сземледельцев налоги в казну фараона3) это люди, которым подчинялись простые египтянеТест 2. Древнеегипетское государство: фараон,знать, войнаВариант 1. Египетские вельможи1) не подчинялись никаким приказам2) считались слугами фараона3) считались равными фараону2. Из этих опытных воинов, как правило, состояла охрана фараона1) пехотинцы2) колесничие3) наёмные чужеземцы3. Прочтите текст и вставьте вместо пропусков нужные слова.Знатных египетских вельмож хоронили в _________________ ,построенных ещё при _______________. Стены украшали рисунками, надписями и ____________ ______ . Египтяне верили,что когда-нибудь все эти изображения чудесным образом4. Расположите в правильной последовательности этапы крупных сражений. Запишите буквы, которыми обозначены этапы, в правильной последовательности в таблицу.A) воины преследуют врага на колесницахБ) разведчики докладывают о приближении неприятельскоговойскаB) лучники обстреливают врагаIТема 3. Древний ЕгипетГ) пехотинцы, вооруженные копьями и топорами, сражаютсяс неприятелемД) быстрые колесницы врезаются во вражеские шеренгиОтвет:5. Установите соответствие между именами, названиями и ихзначениями. Запишите в таблицу выбранные цифры под соответствующими буквами.ИМЕНА ,НАЗВАНИЕA) СинухетБ) Тутмос IIIB) МегиддоЗНАЧЕНИЕ1) фараон, при котором Египет осуществил самые крупные завоевания2) город в Палестине, завоеванный египтянами3) египетский вельможа, жизнь которогостала сюжетом повестиОтвет: А Б ВВариант 1. Чужеземных воинов, попавших в плен к египтянам, называли1) наемниками2) живыми убитыми3) нубийцами2. Ещё при жизни вельможи возводилась эта каменная постройка. В ней он надеялся жить после смерти. Это1) пирамида2) усадьба3) гробница3. Прочтите текст и вставьте вместо пропусков нужные слова.Фараон на важных церемониях восседал н а ___________, держав руках___________и ______________ . Они напоминали о правевластителя властвовать и ____________________подданных.4. Расположите страны, с которыми Египет вёл войны, в порядке с юга на север (к югу, западу, северо-востоку и далее ксеверу от Египта). Запишите буквы, которыми обозначеныстраны, в правильной последовательности в таблицу.А) СирияБ) Нубия&J&Раздел II. Древний ВостокJSS В) ЛивияГ) ПалестинаД) Синайский полуостровОтвет:Установите соответствие между понятиями и их определениями. Запишите в таблицу выбранные цифры под соответствующими буквами.ПОНЯТИЕA) наёмникиБ) пехотинцыB) колесничиеОПРЕДЕЛЕНИЕ1) египетские воины, вооружённыелуками, длинными копьями, топориками или кинжалами, удобнымив рукопашной схватке2) знатные египтяне, сражавшиеся надвухколёсных повозках, запряжённых конями3) воины, из которых, как правило,состояла охрана фараонаА Б В.£$”Тест 3. Религия. Искусство Древнего ЕгиптаВариант 1. Египтяне поклонялись1) одному богу2) многим богам3) двум богам2. Египетские мастера, создавая скульптурные и живописныеизображения людей, следовали строгим правилам. Например,фараон обычно выше вельмож, а вельможи, в свою очередь,превосходят в росте простых египтян. Следовательно,1) художники и скульпторы Древнего Египта ещё не умелиправильно изображать людей2) египетские мастера не придавали значения портретномусходству3) египетские мастера хотели подчеркнуть могущество фараона, силу вельмож, подчинённое положение простыхлюдейIТема 3. Древний Египет3. Установите соответствие между именами, названием и ихзначениями. Запишите в таблицу выбранные цифры под соответствующими буквами.ЗНАЧЕНИЕ1) бог солнца и света, самый могущественный и прекрасный2) фараон и судья в царстве мёртвых, богумирающей и воскресающей природы3) сын солнца, царь среди людейА Б В4. К нему вела дорога, по сторонам которой стояли сфинксы,его ворота охраняли покрытые рельефами башни, в таинственном помещении на его территории хранили статую бога иладью. Это было жилище самого бога1) храм2) пирамида3) саркофаг5. Расположите в хронологической последовательности следующие события. Запишите буквы, которыми обозначены события, в правильной последовательности в таблицу.A) строительство пирамиды ХеопсаБ) правление фараона ЭхнатонаB) строительство гробницы ТутанхамонаОтвет:ИМЕНА ,НАЗВАНИЕA) ОсирисБ) фараонB) Амон-РаJSSjsSВариант 1. Египтяне считали фараона1) богом солнца2) сыном солнца3) великим человеком2. Египетские мастера, создавая скульптурные и живописныеизображения людей, следовали строгим правилам. Например,вельмож они изображали в неестественных позах, но стремились очень точно воспроизвести их лица. Это значит, что1) художники и скульпторы Древнего Египта ещё не умелиправильно изображать людейJSS&Раздел II. Древний Восток&-££Г2) египетские мастера хотели подчеркнуть могущество вельмож3) египетские мастера и вельможи верили в существованиецарства мёртвых и хотели, чтобы душа после смерти узнала статую умершего и вселилась в неёУстановите соответствие между именами древнеегипетскихбогов и их описанием. Запишите в таблицу выбранные цифры под соответствующими буквами.БОГИA) СетБ) ИсидаB) ГебОПИСАНИЕ1) бог земли, изображавшийся в виде человекас головой змеи2) бог пустыни и песчаных бурь, брат Осириса3) жена Осириса, защитница всех жён и матерейА Б ВИх охранял Большой сфинкс с телом льва и головой человека, в них находилось всё, что было нужно фараону для вечного существования в царстве мёртвых. Это1) пирамиды2) саркофаги3) мумииРасположите в правильной последовательности следующиедействия. Запишите буквы, которыми обозначены действия,в правильной последовательности в таблицу.A) делали глубокие отверстия на одной линии в огромнойкаменной глыбеБ) укладывали каменные блоки один на другойB) забивали деревянные колышки в отверстия и поливали ихводойОтвет:Тест 4. Письменность и знания древних египтянВариант 1. Верно ли следующее утверждение?Тайну египетской письменности разгадал французский учёный Ж. Ф. Шампольон.1) верно 2) неверноТема 3. Древний Египет2. Египетские школы1) готовили писцов и жрецов2) давали образование детям земледельцев и ремесленников3) часто создавались при дворце фараона3. Материал для письма, применявшийся в Древнем Египте1) бумага2) пергамент3) папирус4. Развитие астрономии в Египте и разлив Нила — что связывает эти явления?1) эти явления никак не связаны2) наблюдения за небесными светилами позволяли египетским жрецам правильно предсказать, в какой день начнётся разлив Нила3) разлив Нила препятствовал развитию астрономии, так какзатапливал хранилища с записями сведений о движениинебесных тел5. Прочтите текст и вставьте вместо пропусков нужные слова.Египтяне писали специальными значками — _______________ . На русский язык это слово можно перевести так: «____________________________________________ »._________________ звуки эти значки не передавали.&Вариант 1. Верно ли следующее утверждение?Египетские иероглифы передавали только согласные звуки.1) верно 2) неверно2. Наука в Египте развивалась1) в храмах, усилиями жрецов2) вопреки сопротивлению жрецов3) вельможами во дворце фараона3. «Языком фараона» египтяне называли1) папирус2) жрецов3) писцовj&BI□□Раздел II. Древний Восток^ j£?4. Открытие Шампольона и правление фараона Птолемея и царицы Клеопатры — что связывает эти события?1) эти события никак не связаны2) Шампольон расшифровал иероглифы, установив соответствие между египетской и древнегреческой записью имёнПтолемея и Клеопатры3) Шампольон жил во времена Птолемея и Клеопатры5. Прочтите текст и вставьте вместо пропусков нужные слова.Египетская книга хранилась в свёрнутом виде, как_____________ . Текст писали _______________ чернилами, ановый абзац начинали ______________ краской. Отсюда врусском языке выражение: начать с _______________________.,£Г^ ^ 3 —Итоговый тест по теме«Древний Египет»Вариант 1. Верно ли следующее утверждение?Древний Египет — это страна, которая располагалась на берегах Нила от первого порога до Средиземного моря.1) верно 2) неверно2. Пешее войско фараона1) было постоянным, в него забирали каждого десятого юношу2) создавалось на время войны3) было единственным родом войск в Египте3. Жрецы были могущественны потому, что египтяне верили вто, что1) они говорят от имени богов2) они говорят от имени народа3) они говорят от имени фараона4. Египтяне верили, что будут жить вечно в царстве мёртвых.Они заботились о сохранении тела умершего: в него должна,думали они, вернуться душа. Тело высушивали, обматывалитонкими бинтами, изготавливали1) саркофаг2) мумию3) гробницуIТема 3. Древний Египет5. Рассказывая о египетской письменности, мы обязательно назовём1) иероглифы2) бумагу3) папирус4) чернилаНайдите и укажите номер понятия, лишнего в этом перечне.6. Установите соответствие между именами и их описанием. Запишите в таблицу выбранные цифры под соответствующимибуквами.ОПИСАНИЕ1) бог Солнца2) фараон, при котором Египет достигнаивысшего могущества3) фараон, чья гробница сохраниласьдо наших дней в первозданном видеИМЕНАA) Тутмос IIIБ) ТутанхамонB) Амон-РаОтвет: А Б В7. Фараону подчинялись (продолжите перечень)1) жрецы2) вельможи3 ) __________________________4 ) __________________________5 ) __________________________6) _____________________________8. Высший правитель, главный судья, живой бог, высший военачальник —1) это названия государственных должностей в Египте2) это титулы фараона3) это обязанности верховного жреца9. Прочтите текст и вставьте вместо пропусков нужные слова.Земледельцам приходилось много трудиться. Особых усилийтребовало строительство каналов и земляных насыпей, необходимых д л я ___________________ полей. Поля, куда вода недоходила, поливали при помощи специальных приспособлений — __________________ . Земледельцы отдавали в казнучасть урожая и скота — платили__________________ .^ JSS&Раздел II. Древний ВостокГЛВ□в& ^ 10. Для государства Египет характерны следующие признаки(укажите несколько)1) власть в Египте принадлежала фараону2) писцы по приказу вельмож собирали налоги в казну3) появились земледелие и ремесло4) египтяне верили в многочисленных богов5) фараону служило постоянное войскоВариант 1. Верно ли следующее утверждение?Египетское государство возникло примерно за 3 тысячи летдо н. э. в результате объединения Южного и СеверногоЕгипта.1) верно 2) неверно2. Боевые колесницы1) стоили дорого, принадлежали лишь знатным египтянам2) обычно применялись в самом начале сражения3) были единственным родом войск в Египте3. Во внутреннее помещение храма, где стояла статуя бога, могли войти1) жрецы2) фараон и вельможи3) только фараон4. Египтяне верили, что будут жить вечно в царстве мёртвых.Они заботились о сохранении тела умершего: в него должна,думали они, вернуться душа. Для фараонов возводились особые гробницы. Они считаются первым из чудес света. Это1) саркофаги2) пирамиды3) храмы5. Рассказывая о власти фараона, мы обязательно назовём еготитулы1) высший военачальник2) верховный жрец3) высший судья4) живой богНайдите и укажите номер понятия, лишнего в этом перечне.IТема 3. Древний ЕгипетУстановите соответствие между понятием и его значением.Запишите в таблицу выбранные цифры под соответствующими буквами.ПОНЯТИЕ ЗНАЧЕНИЕA) сфинксБ) храмB) Осирис1) фараон и судья в царстве мёртвых2) существо с телом льва и головой человека3) жилище боговА Б ВЕгипетские фараоны совершали походы (продолжите перечень)1) в Нубию2) в Сирию3 ) ____________________________________________________4 ) ____________________________________________________5 ) ____________________________________________________6) __________________________________________________________Осирис, Исида, Гор1) лишь этим богам поклонялись египтяне2) Осирис был мужем Исиды, Гор — их сыном3) эти боги правили в царстве мёртвыхПрочтите текст и вставьте вместо пропусков нужные слова.Египетские школы готовили писцов и _____________ . Здесьучили считать и ________________. Овладение «священнымписьмом» — ___________________________ требовало большихусилий. Вознаграждением был почёт, которым окружали грамотных людей. Писца, например, называли «___________ еговеличества».jeSJS$jg$10. Для государства Египет характерны следующие признаки(укажите несколько)1) фараон был наследственным правителем страны2) фараону служило войско3) египтяне научились изготавливать материал для письма — папирус4) земледельцы научились орошать поля5) во дворце фараона находилась казна, которая пополняласьза счёт налогов.л&ШРаздел И. Древний Восток£ ^ jgS"ТЕМА Западная Азия в древностиТест 1. Древнее Двуречье. Законы ХаммурапиВариант 1. Древнее Двуречье — это страна, находившаяся1) на северо-восточных границах Египта между реками Тигри Евфрат2) в нескольких сотнях километров к северо-востоку от Египтамежду реками Тигр и Евфрат3) в нескольких сотнях километров от Египта между рекамиНил и Тигр2. Письменность, возникшая в Древнем Двуречье1) иероглифы2) буквы3) клинопись3. Установите соответствие между именами, названиями и ихзначениями. Запишите в таблицу выбранные цифры под соответствующими буквами.ИМЯ, НАЗВАНИЕA) ИштарБ) ВавилонB) ШамашЗНАЧЕНИЕ1) богиня плодородия и любви вДревнем Двуречье2) бог солнца, вручивший царюХаммурапи жезл — знак властинад людьми3) город, победивший в борьбе загосподство в ДвуречьеОтвет: А Б ВРасположите в хронологической последовательности следующие события. Запишите буквы, которыми обозначены события, в правильной последовательности в таблицу.A) основание городов Ур и УрукБ) законы царя ХаммурапиB) возвышение ВавилонаОтвет:IТема 4. Западная Азия в древности5. Преступник должен быть наказан так, чтобы он испытал то,что причинил своей жертве. В основе этого правила, установленного законами Хаммурапи, лежал принцип1) «око за око, зуб за зуб»2) «царские законы — воля богов»3) «царь получает власть от богов»Вариант Государства Древнего Двуречья появились1) примерно 5 тысяч лет назад, значительно раньше Египта2) примерно 5 тысяч лет назад, в одно время с Египтом3) примерно 5 тысяч лет назад, значительно позже ЕгиптаМатериал для письменности в Древнем Двуречье1) иероглифы2) папирус3) глиняные табличкиУстановите соответствие между названиями и их значениями.Запишите в таблицу выбранные цифры под соответствующимибуквами.НАЗВАНИЕ ЗНАЧЕНИЕA) Ур и УрукБ) Тигр и ЕвфратB) Шамаш и Сина1) древние города Двуречья2) бог солнца и бог луны в ДревнемДвуречье3) реки, давшие название ДвуречьюА Б ВРасположите в хронологической последовательности следующие события. Запишите буквы, которыми обозначены события, в правильной последовательности в таблицу.A) изобретение клинописиБ) законы ХаммурапиB) объединение почти всего Двуречья вокруг ВавилонаОтвет:Будущие правители не смеют изменить или отменить законы,принятые царём Хаммурапи. В основе этого правила лежалпринцип1) «царские законы — воля богов»2) «око за око, зуб за зуб»3) «царь получает власть от богов»^ JSS&Раздел II. Древний Восток-ё?Г2 а3 _Тест 2. Финикийские мореплавателиВариант 1. В отличие от Египта и Двуречья, на территории Финикии1) не было крупных рек и плодородных долин2) было много места для полей и пастбищ3) не было высоких гор2. Поселения, основанные финикийцами в местах, которые онипостоянно посещали1) гавани2) колонии3) деревни3. Прочтите текст и вставьте вместо пропусков нужные слова.Основными занятиями финикийцев были _______________ и_______________________________ . Купцы везли на своих быстрых кораблях льняное полотно из _____________ и изделия,которыми славилась сама Финикия — ____________________ткани, бусы и сосуды и з ______________ .4. Тигр, Библ, Сидон1) это торговые порты Финикии2) это города в Северной Африке и Испании, с которымиторговали финикийские купцы3) это торговые города, расположенные в отдалённых от побережья районах Финикии5. Финикийцы первыми создали1) буквы2) письменность3) алфавитНайдите и укажите номер понятия, лишнего в этом перечне.Вариант 1. В отличие от Египта и Двуречья, основное занятие финикийцев1) торговля2) ремесло3) земледелиеТема 4. Западная Азия в древности2. Письмо, основанное на передаче звуков специальными значками1) иероглифическое2) буквенное3) клинописное3. Прочтите текст и вставьте вместо пропусков нужные слова.Финикийцы основывали в странах, с которыми они торговали, свои поселения — ________________. Выгода состояла втом, что товар они продавали не чужеземцам, а жившим вэтих поселениях ________________________________________ .Самое знаменитое из этих поселений — расположенный в Северной Африке город __________________ . Из Северной Европы финикийцы везли олово и _______________.-£ГJSS4. Прозрачное стекло, пурпурные ткани1) это изделия, которые первыми научились изготавливатьфиникийцы2) это изделия, которые финикийские купцы привозили народину3) это изделия, секрет изготовления которых финикийцызаимствовали у египтян5. Финикия славилась1) виноградниками и оливковыми рощами2) обширными полями и пастбищами3) строительным лесомНайдите и укажите номер понятия, лишнего в этом перечне.-£^^ Тест 3. Библейские сказания.Древнееврейское царствоВариант 1. Наиболее древняя часть Библии — Ветхий Завет — содержит1) еврейские предания и мифы2) еврейские предания, мифы, рассказы о старине3) еврейские предания, мифы, рассказы о старине, размышления мудрецов, древние законы, предписания, обычаиj£$"зIРаздел И. Древний Востокj£f 2. Установите соответствие между именами исторических личностей и их деятельностью. Запишите в таблицу выбранныецифры под соответствующими буквами.ИМЕНАА) Саул 1)Б) СамсонВ) Моисей 2)3)ДЕЯТЕЛЬНОСТЬдревнееврейский законодатель, выведший евреев из египетского пленамогучий богатырь, чья сила, согласнопреданию, заключалась в его волосахпервый правитель Израильского царстваА Б В&3. Древнейшие предания Ветхого Завета (продолжите перечень)1) о сотворении мира2) о первых людях — Адаме и Еве3) _______________________________________________________4) _______________________________________________________5) _______________________________________________________4. Моисей, заповеди, скрижали, завет — что объединяет этислова?1) Моисей дал людям заповеди (правила), записанные наскрижалях (каменные доски), и назвал их заветом2) Бог вручил Моисею скрижали, где были записаны заповеди, а люди заключили с Яхве завет (договор), обещая выполнять данные им заповеди3) люди заключили с Моисеем завет (договор) о выполнениизаписанных на скрижалях заповедей5. Расположите в хронологической последовательности следующие события. Запишите буквы, которыми обозначены события, в правильной последовательности в таблицу.A) Соломон строит храм в ИерусалимеБ) евреи уходят из египетского пленаB) Давид побеждает ГолиафаГ) Иосиф становится влиятельным вельможей в ЕгиптеОтвет:Тема 4. Западная Азия в древностиВариант Древние евреи1) подобно египтянам и вавилонянам поклонялись многимбогам2) в отличие от египтян и вавилонян поклонялись одному богу3) подобно египтянам и вавилонянам поклонялись многимбогам, но постепенно пришли к единобожиюУстановите соответствие между именами, названием и ихописанием. Запишите в таблицу выбранные цифры под соответствующими буквами.ОПИСАНИЕ1) победитель Голиафа, царь, прикотором столицей Израильскогоцарства стал Иерусалим2) царь Израиля, великий законодатель и мудрец3) крепость, рухнувшая от звуковтруб и криков воинов xn----ftbdmba1cp9d.xn--p1ai С переходом в среднее звено школы дети знакомятся с множеством новых предметов. В частности они с нетерпением ждут уроков истории и это неспроста. История 5 класса построена на изучении эпохи, полной тайн и загадок — истории Древнего мира. Как были построены египетские пирамиды? Откуда пришли шумеры и где они получили свои знания? Остросюжетные мифы Древней Греции, завоевательные походы Александра Македонского, острая жажда свободы восставших под предводительством Спартака — все это захватывает ум и воображение пятиклассников, возводя исторический предмет в ранг любимых. В 5 классе на изучение истории отводится 2 часа в неделю, то есть два урока. Среди основных задач, которые ставятся перед учителем, приоритетное значение имеет не только передача знаний, но и формирование представления о закономерностях исторического процесса, воспитание уважения к историческому прошлому всех народов, приобретение навыков оценки и анализа информации. История Древнего мира изучает создание, становление и развитие основных древних государств, таких как: Египет, Греция, Рим, Индия, Китай, Ассирия и Персия. Она охватывает огромный период времени: появление первобытных людей (около двух миллионов лет назад), создание древнейших государств (5 тысяч лет назад), падение Западной Римской империи в 5 веке нашей эры. Помимо этого, первая вводная часть, рассчитанная на десять уроков (то есть вся первая четверть), знакомит учеников со спецификой исторической науки: особенностями летоисчисления, причинно-следственными связями, имеющимися у любого события, историческими источниками, исторической картой. Изучение истории Древнего мира строится на прохождении следующих разделов: Второй раздел, посвященный знакомству с первобытными людьми, повествует об образе жизни доисторических жителей, орудиях труда, религиозных верованиях, способах охоты, приручении огня. Затем следует изучение постепенной эволюции древнейшего населения планеты: переход от родовой общины к соседской; появление новых, более продуктивных занятий: земледелия, скотоводства, различных ремесел; совершенствование орудий труда: изобретение лука и стрел, земляного плуга. Люди постепенно научились отливать железные изделия, ткать, изготавливать керамическую посуду. По мере усложнения производственных процессов общество разделяется на богатых и бедных, появляется знать, власть начинают передавать по наследству. Так, постепенно, развитие человеческого общества привело к появлению древних государств, крупные поселения превращались в города, для охраны порядка и имущества знатных понадобились законы и профессиональные войны. Раздел «Древний Восток» посвящен изучению государств, возникших на территории Азии и Африки: Египет, Китай, Индия, Вавилон, Персия, Ассирия, Палестина. Большое количество тем посвящено изучению истории Древнего Египта. Начиная знакомство с Древним Египтом школьники узнают о географии страны, ее климатических особенностях, о том, какое огромное значение имела для египтян река Нил. Подробно рассматривая труд и быт основных категорий населения: земледельцев, ремесленников, писцов, жрецов и вельмож, ученики получают возможность сравнить уровень жизни богачей и бедняков. Также уделяется внимание египетским завоевательным походам, боевому оснащению войска. Ну и особенно увлекательными бывают уроки, на которых рассматриваются религия и искусство египтян, поскольку египетский пантеон богов полон диковинных “существ”, строительство дворцов и пирамид тоже весьма интересны. Трудно представить сколько средств и сил ушло на возведение таких огромных построек, за неимением специальной техники. В рамках данного раздела дается блок тем, посвященных становлению и развитию стран Западной Азии. Открывает этот блок изучение истории Древнего Двуречья и, населявшего его народа, шумеров. Пятиклассники изучают природу и географию страны, религию, особый вид письменности — клинопись, научные знания. С течением времени на территории Двуречья выделяется город Вавилон. Пик его могущества приходится на время правления царя Хаммурапи, который вошел в историю тем, что создал свод законов, дошедший до нашего времени в виде столба из черного камня, полностью исписанного загадочными письменами. Вслед за Двуречьем идет история средиземноморской цивилизации — Финикии, прославившейся высоким уровнем развития ремесел, обширной морской торговлей и богатой культурой. Затем пятиклассники знакомятся с древнееврейскими племенами, с их старинными сказаниями, вошедшими в Ветхий Завет: о родоначальниках евреев, о переселении потомков Иакова в Египет, о бегстве евреев с египетской земли под предводительством Моисея, о том, как бог Яхве вручил Моисею заповеди, которые евреи должны были свято соблюдать, а он в свою очередь обещал привести их в благодатную землю — Палестину. Перед учениками разворачиваются картины борьбы евреев за Палестину с местным населением, сказание о Самсоне и Далиле, поединок Давида и Голиафа, правление мудрого царя Соломона. Именно с его царствованием связано появление главной современной святыни иудеев — Стены Плача. Закончив изучение еврейской истории, ученики приступают к знакомству с весьма воинственным государством — Ассирийской державой. Здесь впервые на вооружение армии поступило железное оружие, стали применять конницу и благодаря этому вели весьма успешные завоевательные войны, покорив большое количество существовавших тогда государств. Однако недолго просуществовало это царство, оно было разгромлено вавилонянами и мидийцами, которые тоже вскоре пали под ударами персов. Заканчивается раздел изучением истории Индии и Китая. Пятиклассники знакомятся с географическим расположением этих стран, их климатическими особенностями, религиозными верованиями: конфуцианством и буддизмом. Большое внимание уделяется кастовому разделению индийского общества и строительству Великой Китайской стены. История Древней Греции особо выделяется среди учебного курса, поскольку это государство оказало неоценимое влияние на наш мир. Современные представления о человеке, политике, искусстве, литературе зародились именно здесь. Потому и внимание к изучению истории этой страны особое. В курсе 5 класса, начиная знакомство с древнегреческой историей, школьники узнают о времени появления этого государства, географическом расположении и влиянии последнего на образ жизни и занятия древних эллинов. Рассматривая мифы о Дедале и Икаре, о Тесее и Минотавре дети узнают об истории Критского царства. Большое внимание уделяется борьбе греческих городов против Трои, об этом рассказывают и древнегреческие мифы, и знаменитая “Илиада” и “Одиссея” Гомера. Спор прекрасных богинь за право обладания “яблоком раздора”, поединок Ахиллеса и Гектора, троянский конь, ахиллесова пята — все это красочно и захватывающе погружает учеников в древнейший период греческой истории. Завершает изучение этого периода древнегреческая религия. Знаменитые олимпийские боги: Аид, Зевс и Прометей: боги — покровители основных занятий: Деметра, Дионис, Гефест; подвиги Геракла — так школьники узнают о попытках древних эллинов объяснить необъяснимое. После рассмотрения древнейшего периода пятиклассники приступают к изучению более сложного периода: создание полисов и их борьбу с персидским нашествием. Здесь дети знакомятся с устройством греческих городов — государств, борьбой земледельцев за землю и право на участие в управлении государством. Особое значение имеет правление архонта Солона, который своими законами отменил долговое рабство и заложил основы демократии. Большой интерес у учеников вызывает история полиса Спарта: особенности спартанского образа жизни и воспитания удивляют, заставляют спорить и размышлять. Много тем отводится погружению в древнегреческую культуру. Здесь ученики узнают о том, как в древности проходили Олимпийские игры, как обучались в школах и гимназиях дети и взрослые, узнают о древнегреческом театре. Военная история древних греков также весьма увлекательна, именно ею завершается рассмотрение истории этой страны: — столкновение греков с персами в V веке до н.э., знаменитая Марафонская битва, Фермопильское и Саламинское сражение, окончившееся победой греков; — поражение греков в Херонейской битве против македонян в 338 году до н.э.; — участие греков в десятилетнем походе под предводительством Александра Македонского на Восток. Последний раздел повествует о древнеримской истории, которая также полна невероятных и увлекательных легенд. Дети узнают об основании Древнего Рима, превращении его в республику, римских захватах городов и областей Италии. Сложность вызывает прохождение темы, посвященной устройству римской республики, поскольку она изобилует множеством незнакомых терминов и большим фактическим материалом. Затем дети узнают о том, как постепенно Рим становится сильнейшей в Средиземноморье державой, немалую роль при этом сыграли победы Рима в войнах с Карфагеном, предводительствуемым полководцем Ганнибалом. Вслед за Италией и Карфагеном Рим подчинил себе Македонию и Сирию, включив в свой состав огромные территории и превратив покоренное население в рабов. В Риме тяжело жилось не только рабам, но и основной категории жителей — земледельцам. Именно о них и о освободительной борьбе рабов пойдет речь на следующих уроках: Земельный закон братьев Гракхов, восстание Спартака — немало крови пролилось в Древнем Риме за право на свободу и землю. За гражданскими войнами следует знакомство с одной из самых знаменитых личностей в истории — императором Цезарем. В начале знакомства он, конечно, еще не император, а успешный полководец, однако станет им уже в 49 году до н.э., пробыв в этой должности недолгих пять лет. После его смерти страна превратится в империю, расцвет которой придется на II век нашей эры. Изучение истории Древнего мира заканчивается разделением Римской империи на Восточную и Западную в 395 году и падением последней под ударами германских племен в 476 году. Благодаря знакомству с древними цивилизациями и государствами школьники понимают, что каждый народ, пусть даже очень маленький, внес свой вклад в развитие человеческой культуры. И независимо от того, на какой земле мы живем, на каком языке разговариваем и как мы выглядим — все мы наследники древних египтян и греков, римлян, евреев и индийцев. history-of-world.ru § 1. Древнейшие люди § 2. Родовые общины охотников и собирателей § 3. Возникновение искусства и религиозных верований § 4. Возникновение земледелия и скотоводства § 5. Появление неравенства и знати Вопросы и задания к разделу «Жизнь первобытных людей» § 6. Государство на берегах Нила § 7. Как жили земледельцы и ремесленники в Египте § 8. Жизнь египетского вельможи § 9. Военные походы фараонов § 10. Религия древних египтян § 11. Искусство Древнего Египта § 12. Письменность и знания древних египтян § 13. Древнее Двуручье § 14. Вавилонский царь Хаммурапи и его законы Вопросы внутри параграфа: § 15. Финикийские мореплаватели § 16. Библейские сказания § 17. Древнееврейское царство § 18. Ассирийская держава Вопрос внутри текста: § 19. Персидская держава «царя царей» § 20. Природа и люди Древней Индии § 21. Индийские касты § 22. Чему учил китайский мудрец Конфуций Вопрос внутри текста: § 23. Первый властелин единого Китая Вопросы и задания к разделу «Древний Восток» § 24. Греки и критяне § 25. Микены и Троя § 26. Поэма Гомера «Илиада» § 27. Поэма Гомера «Одиссея» § 28. Религия древних греков § 29. Земледельцы Аттики теряют землю и свободу § 30. Зарождение демократии в Афинах Вопрос внутри текста: § 31. Древняя Спарта § 32. Греческие колонии на берегах Средиземного и Черного морей § 33. Олимпийские игры в древности § 34. Победа греков над персами в Марафонской битве § 35. Нашествие персидских войск на Элладу § 36. В гаванях афинского порта Пирей § 37. В городе богини Афины § 38. В афинских школах и гимнасиях Вопрос внутри текста: § 39. В театре Диониса § 40. Афинская демократия при Перикле § 41. Города Эллады подчиняются Македонии § 42. Поход Александра Македонского на Восток § 43. В Александрии Египетской Вопросы и задания к разделу «Древняя Греция» § 44. Древнейший Рим § 45. Завоевание Римом Италии § 46. Устройство Римской республики § 47. Вторая война Рима с Карфагеном § 48. Установление господства Рима во всем Средиземноморье § 49. Рабство в Древнем Риме Вопросы внутри текста: § 50. Земельный налог братьев Гракхов § 51. Восстание Спартака § 52. Единовластие Цезаря Вопросы внутри текста: § 53. Установление империи Вопросы внутри текста: § 54. Соседи Римской империи § 55. В Риме при императоре Нероне § 56. Первые христиане и их учение § 57. Расцвет империи во 2-м веке § 58. «Вечный город» и его жители § 59. Римская империя при Константине § 60. Взятие Рима варварами Вопросы и задания к разделу «Древний Рим» megaresheba.ru Задание № 44. Впишите недостающие буквы.Боги, почитавшиеся в Двуречье:Шамаш — бог солнцаСин — бог луныИштар — богиня плодория и любвиЭа — бог воды Задание № 45. Заполните контурную карту «Древнее Двуречье». 1. Надпишите название реки, протекавшей через Египет (Нил).2. Надпишите названия двух главных рек Двуречья (Евфрат и Тигр).3. Закрасьте районы земледелия в Двуречье (границы районов обозначены пунктиром).4. Закрасьте кружочки, обозначающие города — центры древнейших государств. Напишите их названия: 1. Ур 2. Урук 3. Лагаш5. Какие страны и полуостров обозначены на карте цифрами? Напишите их названия: 4. Египет 5. Синайский полуостров 6. Палестина 7. Сирия 8. Финикия6. Какие водные пространства обозначены на карте цифрами? Напишите их названия: 9. Персидский залив 10. Средиземное море 11. Красное море Задание № 46. Впишите недостающие буквы и цифры.В Двуречье протекают две реки: Евфрат и Тигр.Страна, лежащая между Евратом и Тигром, называется Двуречье или Междуречье.Царь города Урук был любимым героем сказаний. Его звали Гильгамеш. Письмо, возникшее в древности в Южном Двуречье, называется клинопись.Знаменитым вавилонским царем был Хаммурапи. Он правил с 1792 по 1750 год до н.э. Задание № 47. Ответьте на вопросы к рисунку современного художника.В древней поэме, созданной в Двуречье, сказано: «Погрузил на корабль весь свой скот и всю родню».Какому мифу посвящен рисунок? О каком корабле идет речь? Как звали его строителя? Что изображено на рисунке (в центре, вдали справа)?Мифу о вселенском потопе. Речь идет о Ковчеге, который построил Утнапиштим. На рисунке в центре изображен сам Ковчег, а вдали справа — гора Нацир (Арарат). Задание № 48. Ответьте на вопросы.Жители Вавилона знали соседние с Двуречьем страны и моря. Например, они знали о существовании двух больших водных пространств. Это не были реки — одно из них они называли «морем Восхода», а другое - «морем Заката».Как в наши дни называются эти водные пространства? Чем объяснить каждое из древних названий? Прежде чем дать ответы, рассмотрите карту.«Морем Восхода» называли Персидский залив, расположенный на востоке, где «восходило» солнце. «Морем Заката» называли Средиземное море, расположенное на западе, где «закатывалось» солнце. Задание № 49. Ответьте на вопросы.Отряд воинов-чужеземцев подошел к большой полноводной реке. Это был Евфрат. Чужеземцы посмотрели на бегущую воду, в удивлении замахали руками и закричали: «Быть не может! Да ведь это река, текущая наоборот!»К какому народу принадлежали чужеземцы? Почему они назвали Евфрат «великой перевернутой рекой»?Это были египтяне из армии фараона Тутмоса. А удивились потому, что привычный для них Нил течет на север, здесь же они впервые увидели реку, текущую на юг. Задание № 50. Ответьте на вопрос.В Южном Двуречье в древности богатые люди указывали в своем завещании среди прочего имущества предметы из дерева — кровать, табурет и дверь. Почему дети и внуки получали в наследство наряду с домом, домашней утварью, слитками серебра такой, на наш взгляд, странный для упоминания в завещании предмет, как дверь?Древесина в Двуречье, в основном, была привозной, а потому стоила очень дорого и изготовляли из нее чаще всего двери. Деревянную мебель могли позволить себе только состоятельные люди. Дверь же была во многих домах, даже небогатых и считалась ценным движимым имуществом. Поэтому дверь всегда упоминали в завещаниях. Задание № 51. Заполните контурную карту «Вавилонское царство».1. Надпишите названия главных рек Двуречья (Евфрат и Тигр).2. Закрасьте кружочек, обозначающий самый знаменитый город Древнего Двуречья, и надпишите его название (Вавилон).3. Какой залив обозначен на карте цифрой? Напишите его название: 1. Персидский4. Обведите границы Вавилонского царства при Хаммурапи (1792-1750 годы до н.э.). Задание № 52. Заполните «линию времени».Отметьте на «линии времени» годы правления Хаммурапи в Вавилоне. Сколько лет правил этот царь? Сколько лет назад он умер? Вычисления делайте письменно.Хаммурапи правил 42 года. 1792-1750=42 Хаммурапи умер 3764 года назад. 2014+1750=3764 Задание № 53. Ответьте на вопрос.Представьте себе, что в музей попала глиняная табличка, будто бы найденная при раскопках. А на табличке надпись на древнем языке, из которой следует, что это письмо вавилонского царя Хаммурапи фараону-завоевателю Тутмосу. Признают ли ученые письмо подлинным или же заявят, что это подделка?Чтобы найти правильный ответ, обозначьте на «линии времени» годы правления Хаммурапи и Тутмоса.Письмо является подделкой. Годы правления Хаммурапи 1792-1750 до н.э., годы правления Тутмоса 1504-1492 до н.э. Хаммурапи жил почти на 3 века раньше Тутмоса и не мог знать о существовании этого фараона. Задание № 54. Разгадайте два кроссворда «На берегах Тигра и Евфрата».1-й кроссвордЕсли вы правильно разгадаете кроссворд, то в клетках по горизонтали, выделенных рамкой, прочтете имя героя мифа, который спасся во время потопа.Внимание! Правильные ответы указаны в скобках.По вертикали: 1. Один из древнейших городов, царем которого был Гильгамеш (Урук). 2. Богиня плодородия и любви (Иштар). 3. Бог луны (Син) 4. Злой великан, охранявший кедровый лес (Хумбаба). 5. Наводнение, затопившее всю землю по воле богов (потоп). 6. Царь Урука — герой сказаний, возникших в Двуречье (Гильгамеш). 7. Бог солнца (Шамаш). 8. Полноводная река, текущая в Двуречье (Евфрат). 9. Любимый друг и соратник Гильгамеша (Энкиду). Ответ по горизонтали: Утнапишти 2-й кроссворд В клетках по горизонтали, выделенных рамкой, вы прочтете название письма, изобретенного в Двуречье.Внимание! Правильные ответы указаны в скобках.По вертикали: 1. Небольшая пластина из мягкой глины для письма (табличка). 2. Горная порода, образующая в соединении с водой тестообразную массу; использовалась в строительстве, в писцовых школах, для изготовления посуды (глина). 3. Одна из двух главных рек Двуречья (Тигр). 4. Высеченные на каменном столбе правила, по которым вавилонские судьи разбирали споры между людьми (законы). 5. Самый известный в Древнем Двуречье город (Вавилон). 6. Вавилонский царь-законодатель (Хаммурапи). 7. Брусок из глины, обожженный в печи или высушенный на солнце, употребляемый для построек (кирпич). 8. Каменный предмет, на котором высечены законы Хаммурапи (столб). 9. Одно из названий страны в Западной Азии, где, как и в Египте, более 5 тысяч лет назад возникли государства и было изобретено письмо (Двуречье).Ответ по горизонтали: Клинопись. Задание № 55. Ответьте на вопрос.Вавилонские врачи в лечебных целях прописывали больным употреблять в пищу яблоки, груши, морковь, свеклу, лук, чеснок.Правы ли были древние врачи? Поясните свою мысль. Да, правы. Фрукты и овощи, содержат много витаминов. Помимо этого в таких растениях, как лук и чеснок, содержатся вещества, препятствующие росту болезнетворных микроорганизмов. Задание № 56. Ответьте на вопрос.Русское слово «трава» вавилоняне обозначали словом «шамму». Интересно, что слово «шамму» употреблялось и в другом значении - «лекарство».Случайно ли одно и тоже слово употреблялось в разных значениях? Поясните свою мысль.Нет, не случайно. И сейчас употребляется фраза «лекарственные травы». Травы применяли, как лекарство, из них готовили лекарственные снадобья. Задание № 57. Ответьте на вопросы.Кто из жителей Двуречья или героев сказаний мог бы произнести такие слова ? По какому поводу они могли быть сказаны?1. Я о моем друге плачу, горько рыдаю. Неужто и я умру и стану землею?!Гильгамеш оплакивает своего друга Энкиду и, осознав смертность всего живого, устрашается смерти.2. Вынес я ворона и отпустил его. Ворон же улетел, спад воды увидел и не вернулся...Утнапишти во время потопа выпускает ворона, и когда тот не вернулся, понимает, что недалеко есть суша.3. Я начертал мои драгоценные слова на камне, чтобы сильный не притеснял слабого! Я дал сиять справедливости в стране!Хаммурапи о своем своде законов, в котором содержались 282 статьи по различным вопросам жизни общества. Задание № 58. Найдите ошибки.Однажды учитель предложил пятиклассникам придумать рассказ из жизни мальчика, живущего в Вавилоне. Этот учитель часто не слушал отвечающего на уроке ученика. Если тот говорил без запинки, то получал пятерку. В классе многие этим пользовались. Судите сами — вот как начал выполнять задание один ученик:«Мы живем на берегу Тигра. Это красивейшее место в Вавилоне! Все дома здесь построены из обожженного кирпича или белого камня, добываемого поблизости. В то утро меня разбудил Пирхум, который еще до моего рождения попал в наш дом, где живет на положении раба. Некогда его отец взял в долг у моего отца серебро, а отдать в срок не сумел. Теперь Пирхум совсем старый и уже не мечтает, что ему простят долг и вернут свободу... Путь в школу лежал мимо пристани, где готовился к отплытию торговый корабль. Он был загружен слитками меди и бревнами. То и другое вавилонские купцы рассчитывали выгодно продать в чужих краях. Еще один корабль прибыл издалека: носильщики выгружали мешки с зерном, в котором так нуждались вавилоняне. Засмотревшись на корабли, я едва не опоздал в школу. Сел на свое обычное место рядом с девочками, рассчитывая на их подсказки».«Ну и рассказ! Жаль, что никого не нашлось, кто подсказал бы тебе самому!» - прервал отвечающего учитель. На этот раз он слушал внимательно.Чем был недоволен учитель? 1) Вавилон расположен на Евфрате, 2) в Вавилоне не было домов из белого камня, 3) рядом с Вавилоном не добывался камень, его просто не было, 4) пожизненно рабов не держали и очень часто давали им свободу через несколько лет, 5) рабство не распространялось «по наследству», 6)школы были организованы при храмах, 7)древесина и медь ввозились в Вавилон, 8) зерно вывозилось купцами из Вавилона, 9) за нарушения дисциплины в школах сурово наказывали, 10) в школах учились только мальчики. Задание № 59. Впишите недостающие буквы и слова.Города финикийцевГорода финикийцев Библ, Сидон, Тир были расположены на берегах Средиземного моря.Самой известной колонией финикийцев был город Карфаген. Что продавали финикийские купцыТкани, выкрашенные пурпурной краской.Сосуды и бусы из стекла.Бревна из ливанского кедра.«Живой товар» - рабов.Оливковое масло.Виноградное вино. Задание № 60. Заполните контурную карту «Финикийские колонии». 1. Закрасьте кружочки, обозначающие финикийские города, и напишите их названия: 1. Библ, 2. Сидон, 3. Тир 2. Надпишите название моря, по которому финикийцы проложили торговые пути (Средиземное море).3. Закрасьте берега, захваченные и колонизированные финикийцами.4. Закрасьте кружочек, обозначающий колонию финикийцев, ставшую впоследствии главным городом крупного государства, и напишите название города (Карфаген).5. Океан, по которому плавали финикийские корабли, обозначен цифрой 4. Напишите его название : Атлантический. Задание № 61. Ответьте на вопрос и выполните задание. В древности Финикия была частью обширной области, называемой Ханаан. Название же Финикия придумали греки. Это они дали жителям Библа, Тира, Сидона прозвище «финикийцы», что по-гречески означает «красноватые», или, точнее, «красящие в лилово-красный цвет».1. Чем можно объяснить такое прозвище?Это связанно с производством пурпурной краски из моллюсков, добывавшихся в Финикии. Благодаря этой краски финикийцы отдавали предпочтение красным и жёлтым цветам в одежде.2. Известно, что греки жили достаточно далеко от Финикии. Предположите, как и при каких обстоятельствах они познакомились с жителями финикийских городов.Финикийцы были прекрасными мореплавателями и торговали по всему бассейну Средиземного моря, в том числе и с греками. Задание №62. Заполните контурную карту «Израильское царство».1. Река, протекающая в Палестине, обозначена на карте цифрой 1. Напишите ее название: Иордан.2. Обведите границы Израильского царства при Давиде.3. Закрасьте кружочек, обозначающий главный город Израильского царства при Давиде (10 век до н.э.), и надпишите его название (Иерусалим).4. Закрасьте кружочки, обозначающие финикийские города, и надпишите их названия (Тир, Сидон, Библ).5. Какие страны обозначены на карте цифрами? Напишите их названия: 2. Египет, 3. Сирия6. Какой полуостров и какие моря обозначены на карте цифрами? Напишите их названия: 4. Синайский полуостров, 5. Красное море, 6. Средиземное море Задание № 63. Составьте рассказ по рисунку современного художника.В Ветхом Завете сказано: «И простер он руку свою, и расступились воды».О каком человеке идет речь? Что предшествовало изображенному на рисунке? Что было дальше? Опишите рисунок.Речь идёт о Моисее и великом исходе. Бог приказал Моисею вывести иудеев из египетского плена. Получив отказ фараона отпустить иудеев, Моисей повёл их сам. Фараон послал погоню. Дойдя до Красного моря, иудеи, спасаясь от погони, бросились в воду. Волны расступились и обнажилось дно. Иудеи прошли по сухому. Когда же за ними пошли войска фараона, волны сомкнулись. Задание № 64. Составьте рассказ по рисунку современного художника.В Ветхом Завете сказано: «И сдвинул он с места два средних столба, на которых утвержден был дом, упершись в них, в один правою рукою своею, а в другой левою».О ком идет речь? Что предшествовало изображенному на рисунке? Что было дальше? Опишите рисунок.Речь идёт о Самсоне. Его сила заключалась в его длинных волосах. Филистимляне не могли одолеть Самсона, тогда они подговорили его жену Далилу, выведать в чём его сила. Узнав секрет, Далила обрезала волосы Самсону, когда тот спал. Враги захватили Самсона и ослепили. Спустя некоторое время, филистимляне собрались в храме на праздник и привели Самсона. Они начали издеваться над ним, но к Самсону вернулась его сила, потому что отросли его волосы. Самсон обрушил колонны храма, погиб сам, но убил множество врагов. Задание № 65. Составьте рассказ по рисунку (с. 50). В Ветхом Завете сказано: «Я убью его и отрублю голову ему, и узнают все, что есть Бог в Израиле!»Кому принадлежат эти слова? Против кого они направлены? Опишите рисунок.Слова Давида, сказанные Голиафу. Во время войны филистимлянин Голиаф вызывал на поединок. Давид решился на бой, выйдя на поединок с одной пращёй. Метнув камень, он убил Голиафа и отрубил ему голову. Задание № 66. Ответьте на вопрос.Более трех тысяч лет назад в Египте и Двуречье ученики писцовых школ тратили на овладение письмом и чтением долгие-долгие годы. Напротив, в древних городах Тире, Библе и Сидоне школьники, едва только начав учиться (проходило каких-нибудь несколько недель), могли записать и прочитать несложный текст.Чем объяснить различие в сроках обучения грамоте в разных странах древности ?Тем что финикийцы первыми придумали алфавит, где каждый согласный звук соответствовал букве, что значительно упрощало письмо. Задание № 67. Ответьте на вопросы.Вспомните библейские сказания. Кто из тех, о ком рассказывается в Ветхом Завете, мог произнести такие слова?1. «Идите к отцу моему и скажите ему: «Так говорит сын твой. Приди ко мне, не медля. Ты будешь жить близ меня в Египте, ты и сыны твои, и сыны сынов твоих, и мелкий, и крупный скот твой».Как звали отца и сына? Как случилось, что они оказались в длительной разлуке?Это слова Иосифа. Он обращался к своему отцу Иакову и всем иудеям. Иосеф в детстве был продан в рабство своими братьями. Оказавшись в Египте, со временем он стал важным чиновником. Зная, что иудеи голодают, он предложил им переселиться в Египет.2. «Вот ты говоришь, что любишь меня, а сердце твое не со мною. Скажи мне, в чем твоя тайна?» - так она спрашивала его всякий день, и душе его от этих расспросов стало тяжело до смерти. И он наконец сказал ей: «Бритва не касалась головы моей...»Что последовало за признанием юноши ? Какова была его дальнейшая судьба?С этими словами Далила пыталась узнать секрет Самсона. Узнав, что сила его в волосах, она остригла спящего Самсона и выдала его филистимлянам.3. «Зачем вышли вы воевать? Выберите у себя человека и пусть придет ко мне. Если он сможет сразиться со мной и убьет меня, то мы будем вашими рабами. Если же я одолею его и убью его, то вы будете нашими рабами».Кем был этот силач? Как его имя? Что произошло вслед за этими словами?Это слова филистимлянского воина Голиафа. На бой с ним решился Давид, убивший его из пращи. Задание № 68. Разгадайте кроссворд «Библейские сказания».Если вы правильно разгадаете кроссворд, то в клетках по горизонтали, выделенных рамкой, прочтете данное христианами название первой, наиболее древней части Библии.Внимание! Правильные ответы указаны в скобках. По вертикали: 1. Родоначальник евреев (Авраам). 2. Сын Адама и Евы, убитый братом (Авель). 3. Гора, к вершине которой пристал корабль со спасшимися после Всемирного потопа людьми (Арарат). 4. Бог — создатель мира, животных и людей (Яхве). 5. Один из родоначальников евреев, отец Иосифа (Иаков). 6. Добрый и богобоязненный человек, спасшийся во время потопа (Ной). 7. Название еврейского государства (Израиль). 8. Первый мужчина на Земле (Адам). 9. Первая женщина на Земле (Ева). 10. Человеческая кость, из которой бог создал первую женщину (ребро). 11. Страна, где долгие годы томился в рабстве еврейский народ (Египет).Ответ по горизонтали: Ветхий Завет. Задание № 69. Разгадайте кроссворд «Израильское царство».Если правильно разгадаете кроссворд, то в клетках по горизонтали, выделенных рамкой, прочтете название главного города Израильского царства при Давиде и Соломоне.Внимание! Правильные ответы указаны в скобках. По вертикали: 1. Река в Палестине (Иордан). 2. Древний город, стены которого, согласно сказанию, рухнули от звуков военных труб израильтян (Иерихон). 3. Оружие, с помощью которого был убит Голиаф (праща). 4. Первый правитель израильского царства (Саул). 5. Герой библейских сказаний, чья великая сила была в его длинных волосах (Самсон). 6. Подкупленная филистимлянами красавица, предавшая своего возлюбленного-израильтянина (Далила). 7. Филистимский богатырь, с которым вышел сразиться юный израильский пастух (Голиаф). 8. Царь Израиля, пришедший к власти после гибели Саула и его сыновей (Давид). 9. Царь Израиля, славившийся богатством и мудростью (Соломон).Ответ по горизонтали: Иерусалим. Задание № 70. Ответьте на вопрос.Первый алфавит придумали финикийцы. В нем были только согласные буквы. Это создавало трудности при чтении. Представьте себе, что кто-то написал, подобно финикийцам, без гласных заповеди, данные Богом Моисею.Какие заповеди здесь написаны? не красть не лгать не убивать человека почитать отца и мать Задание № 71. Познакомьтесь с древнеегипетской сказкой о потерянной рыбке и ответьте на вопрос.Ученые полагают, что авторы, создавшие Ветхий Завет, хорошо знали древнеегипетскую литературу и испытали на себе ее влияние. Почему ученые считают, что подтверждением этой мысли служит одна из древнеегипетских сказок? Вот эта сказка: «Однажды фараон, владыка Египта, грустил. Позвал он главного жреца и спросил, как ему избавиться от тоски. Тот ответил: «Да проследует твое величество к озеру у дворца фараона, да будет он жив, невредим и здрав! Да посадит он в ладью свою разных красавиц из дворца своего. Сердце твоего величества усладится, когда ты увидишь, как гребут они взад и вперед. Посмотришь ты на прекрасные заросли озера твоего, увидишь поля у берегов его, и сердце твое возрадуется». И сказал царь: «Воистину устрою себе катание. Пусть достанут весла черного дерева, украшенные золотом, и приведут самых красивых девушек дворца». И было сделано все, как велел повелел его величество. И красавицы гребли взад и вперед. И сердце его величества услаждалось, когда он глядел на них. Но вот у одной из девушек растрепались волосы и упала в воду украшавшая прическу ее бирюзовая рыбка. И умолкла девушка, и перестала грести, а за ней и все остальные. Сказал его величество девушкам: «Почему же вы не гребете?» И ответили они: «Наша старшая замолкла и не гребет». Тогда сказал его величество старшей над девушками: «Греби, я дам тебе другую бирюзовую рыбку». И ответила она: «Мне не надо другой, я хочу свою рыбку». Позвал царь главного жреца и рассказал ему обо всем. Тогда жрец промолвил что-то волшебное и разделил воды озера пополам. И положил одну половину вод на другую. Обнажилось дно озера, и нашел жрец на его дне бирюзовую рыбку – лежала та рыбка на камне. Он поднял ее и отдал девушке. Затем жрец снова промолвил что-то волшебное и привел озеро в первоначальное состояние. Его величество, да будет он жив, невредим и здрав! - провел прекрасный день». Вспомните библейские сказания. Что могли заимствовать авторы Ветхого Завета из древнеегипетской сказки?По библейским сказаниям перед Моисеем разомкнулись воды Красного моря, пропустив по сухому дну иудеев. Это явление и было заимствованно авторами библейских сказаний. Задание № 72. Заполните контурную карту «Ассирия».1. Обведите границы Ассирийской державы в середине 7-го века до н.э.2. Страны, находившиеся под властью ассирийских царей, обозначены на карте цифрами. Напишите их названия: 1. Вавилонское царство 2. Сирия 3. Израильское царство 4. Финикия3. Обозначьте стрелками направления завоевательных походов ассирийцев.4. Закрасьте кружочек, обозначающий название главного города Ассирийского царства, и надпишите его название (Ниневия).5. Закрасьте кружочек, обозначающий самый знаменитый город Двуречья, оказавшийся под властью царей Ассирии. Надпишите его название (Вавилон).6. Надпишите названия главных рек Двуречья (Евфрат и Тигр).7. Какие водные пространства обозначены на карте цифрами? Напишите их названия: 5. Красное море 6. Средиземное море 7. Персидский залив Задание № 73. Впишите недостающие слова и буквы.Столицу Ассирии, город Ниневию, называли «логовищем львов», «городом крови».В 8-м веке до н.э. самой сильной в мире была армия царя государства Ассирия.Ассирийцы впервые стали широко использовать в военном деле конницу.Для разрушения вражеской крепости ассирийцы применяли таран.Если путь войску преграждала река, ассирийцы надували кожаные мешки и на них переправлялись вплавь.Ассирийские воины были вооружены мечами и топориками из твердого металла, его название железо. Ниневия была захвачена и сожжена врагами в 612 году до н.э. Однако библиотека царя Ассирии по имени Ашшурбанапал не погибла в огне. Задание № 74. Разгадайте кроссворд «Ассирийское царство».Если вы правильно разгадаете кроссворд, то в клетках по горизонтали, выделенных рамкой, прочтете прозвище главного города Ассирийской державы, данное ему покоренными народами.Внимание! Правильные ответы указаны в скобках.По вертикали: 1. Река, на которой был расположен главный город Ассирии (8-7 века до н.э.) (Тигр). 2. Металл, широко применявшийся ассирийцами при изготовлении оружия (железо). 3. Орудие, с помощью которого ассирийцы разбивали стены вражеских городов (таран). 4. Один из ассирийских городов, захваченных ассирийцами (Сидон). 5. Страна, на севере которой возникло Ассирийское государство (Двуречье). 6. Распространенный в древности род войск, который впервые стали использовать ассирийцы (конница). 7. Один из последних ассирийских царей, создатель дворцовой библиотеки (Ашшурбанапал). 8. Населявший южное Двуречье народ, который поднял победоносное восстание против ассирийского владычества (вавилоняне). 9. Главный город ассирийской державы (Ниневия). 10. Народ, живший к северо-востоку от Двуречья; принял участие в разгроме Ассирии (мидийцы).Ответ по горизонтали: Город крови. Задание № 75. Ответьте на вопросы.Древний путешественник рассказывал, что видел в одной из стран быков с пятью ногами. Шутил ли этот человек? Если нет, то что он имел в виду?Вход во дворец ассирийских царей украшали две пятиметровые статуи фантастических крылатых быков. Статуи имели пять ног. Это делалось для того, чтобы при взгляде сбоку создавалась имитация шага животного. Задание № 76. Ответьте на вопрос.Известно, что главную роль в гибели Ассирийского царства и разрушении Ниневии сыграли вавилоняне.Мог ли вавилонский царь Хаммурапи участвовать в празднике по случаю этой победы?Чтобы найти правильный ответ, обозначьте на «линии времени» годы правления Хаммурапи и год разрушения Ниневии.Хаммурапи не мог участвовать в празднике, т.к жил задолго да этого события. 1792-1750 годы до н.э. - годы правления Хаммурапи. 612 год до н.э. - разрушение Ниневии. Задание № 77. Разгадайте кроссворд «Персидская держава».Если вы правильно разгадаете кроссворд, то в клетках по горизонтали, выделенных рамкой, прочтете название знаменитой дороги в древней Западной Азии. Причудливая форма рамки напоминает нам эту дорогу (рассмотрите ее изображение на карте учебника).Внимание! Правильные ответы указаны в скобках.По вертикали: 1. Слово, которым мы называем правителей древних государств — Вавилонского, Ассирийского, Персидского (царь). 2. Главный город Лидийского царства (Сарды). 3. Последний царь Лидии, славившийся своим богатством (Крез). 4. Один из главных городов Персидской державы (Сузы). 5. Основатель Персидской державы (Кир). 6. Огромный город в Двуречье, взятый персами благодаря военной хитрости (Вавилон). 7. Великое царство в Западной Азии, которое первое оказалось под властью персов (Мидия). 8. Еще одно захваченное персами великое царство, название которого совпадает с распространенным женским именем (Лидия). 9. Драгоценный металл, который в изобилии добывался на песчаных берегах рек Малой Азии (золото). 10. Название воина из личной охраны персидского царя (бессмертный). 11. один из главных городов персидской державы, известный своими роскошными дворцами (Персеполь). 12. Страна в Африке, завоеванная персами (Египет). 13. Самый могущественный из царей Персии, властитель обширной державы (Дарий).Ответ по горизонтали: Царская дорога. Задание № 78. Заполните контурную карту «Персидская держава».1. Закрасьте ту территорию, на которой возникло Персидское государство.2. Обведите границы Персидского царства (6 век до н.э.).3. Надпишите название реки, до которой доходили владения персов на востоке (Инд).4. Страны и полуостров, подвластные персидским царям, обозначены на карте цифрами. Напишите их названия: 1. Мидия, 2. Лидия, 3. Вавилония, 4. Сирия, 5. Палестина, 6. Финикия, 7. Синайский полуостров, 8. Египет.5. Какие водные пространства обозначены на карте цифрами? Напишите их названия: 9. Красное море, 10. Средиземное море, 11. Черное море, 12. Каспийское море, 13. Персидский залив.6. Закрасьте кружочки, обозначающие города Персеполь, Сузы, Экбатаны, Вавилон, Сарды. Надпишите их названия.7. Проведите путь из города Сузы до города Сарды. Надпишите название этого пути (Царская дорога). ПРОВЕРЬТЕ СЕБЯ 1. Сравните письменность и школьное обучение в Древнем Египте и Двуречье. Какая была у детей мотивация к учению?Одинаковыми в письменности были принцип построения слова и наличие огромного количества знаков. Различие заключалось в технике письма и в наличие гласных знаков в клинописи. Обучение имело много общего: дисциплина, жесткая иерархия, телесные наказания за проступки и нерадивость, школы в основном располагались при храмах, обучение было доступно только обеспеченным слоям населения. Главной мотивацией обучения была успешная карьера, т.к. писцы в большинстве своем занимали должности при дворе, выполняя обязанности чиновников, что означало обеспеченную жизнь. 2. Какая письменность способствовала появлению нашего алфавита?Финикийская. 3. Вы узнали, что первые законы появились очень давно, ещё до нашей эры. Подумайте, что может быть общего между современными законами и принятыми во времена царя Хаммурапи.Любые законы представляют собой свод обязательных норм и правил, регулирующих общественные отношения и являющихся основным источником права в стране. 4. Какой правитель носил титул «великий царь, царь царей»? Почему его так называли?Этот титул носил Кир II Великий, основатель Персидской державы (державы Ахеменидов). 5*. С помощью Интернета и дополнительной литературы соберите ^информацию и подготовьте сообщение (сопроводив его электронной презентацией) об одном из выдающихся полководцев древности. Одним из величайших полководцев древности был Кир II Великий — персидский царь из династии Ахеменидов, основатель персидской державы, который правил в 559—530 годах до н. э. Сын Камбиса I и царевны Манданы, дочери царя Мидии Астиага, Кир оставил глубокий след в древневосточной и античной литературе. В короткий срок вождь небольшого, мало кому известного племени основал могущественную империю, распростёршуюся от Инда и Яксарта (Сырдарьи) до Эгейского моря и пределов Египта. Кир был великим воином и государственным деятелем, не только отличался большим политическим умом и дипломатической дальновидностью, но пользовался удачей, которая отдала в его руки Мидию и Вавилонию, раздираемые внутренними распрями и видевшими в нём не столько завоевателя, сколько освободителя. Популярность личности Кира в древности была столь велика, что ему приписывались феноменальные способности, например, что он поимённо знал своих воинов. Его общепризнанная гуманность, коренившаяся как в личном характере, так и в характере исповедуемой им религии, окружила его личность ореолом человека, принёсшего в историю Передней Азии светлый период между ассирийскими зверствами и позднейшим персидским деспотизмом. Он явился желанным для народов и ушёл, обновив Азию и начав новый период её истории. Кир был не только мужественным человеком на войне, но он был также внимательный и гуманный в обращении к своим подданным Именно по этой причине в памяти персов он остался как «отец народа», а иудеи называли его помазанником Яхве. Противники также признавали его величие, что подтверждает эллинская традиция. Несмотря на то, что могущественное государство, созданное Киром, в течение последующих двух столетий представляло для Греции источник угрозы, более поздние греки отзывались о нём как о мудром и справедливом правителе, описывая Кира как идеального царя. gdzplus.comЗагадочный мир древности или история в 5 классе. Дух история 5 класс
Ответы к тестам по истории 5 класс Вигасина (Часть 1)
Категория: История | Добавил: (11.08.2016) Просмотров: | Теги: Вигасина | Рейтинг: 0.0/0 Загадочный мир древности или история в 5 классе
Что изучает история Древнего Мира?
Древний Восток
Древняя Греция.
Древний РимГДЗ по Истории за 5 класс Вигасин А.А., Годер Г.И., Свенцицкая И.С.
Готовые домашние задания по истории Древнего мира за 5 класс к рабочей тетради «Всеобщая история. История Древнего мира» Годера Г.И. к учебнику Вигасина А.А., Годера Г.И., Свенцицкой И.С.
Нажми, чтобы увеличить
Нажми, чтобы увеличить
Нажми, чтобы увеличить
Нажми, чтобы увеличить
Нажми, чтобы увеличить
Нажми, чтобы увеличить
Нажми, чтобы увеличить
Нажми, чтобы увеличить
Нажми, чтобы увеличить
Нажми, чтобы увеличить
Нажми, чтобы увеличить
Нажми, чтобы увеличить
Нажми, чтобы увеличить
Нажми, чтобы увеличить
Нажми, чтобы увеличить
Нажми, чтобы увеличитьСмотрите также
